乌鸦喝水

        晨读，让孩子们读《乌鸦喝水》。尹语晗说，老师，我爸爸说《雪地里的小画家》和《乌鸦喝水》他小时候的语文书上也有。是呀！何老师上学时也有。经典的文本，让我们的童年隔空相遇，有话题。

        让陆姝谌读课文左下角的小字“选自《伊索寓言》”。和孩子们介绍二千多年前古希腊一位叫伊索的奴隶，创作了很多故事，他的故事里，小动物和人一样会说话，会思考。几乎每个小故事都会告诉我们一个做人做事的道理。我们把这种通过小故事，告诉人们道理的文章，称为寓言。故事是房子，里面住着道理。好吧！孩子好像被我绕晕了。“《乌鸦喝水》是一篇……？”  “童话故事！”孩子们齐声回答。“是寓言故事！”

        学习“放”字时，将反文旁和折文旁同时出示，让孩子们找不同。童博文说，老师，我发现反文旁和我名字里的文很像。我说，是的，是很像，反文旁是文字变的吗？如果是，猜猜表示什么意思呢？孩子们说是的，和语文有关。我哈哈大笑，你们上当了，反文旁是“攴”字变成的。我在黑板上画了一只拿着鞭子的手。孩子们自然知道攴字的意思，以及反文旁表示的意思。难怪“放牛、放羊”呢，因为放牛、放羊手里拿着小皮鞭。

下雪啦，下雪啦！

        下午第二节课时，我对孩子们说，看窗外！“哇！下雪啦，下雪啦！”孩子们欢腾起来。“明天记得穿保暖的衣服，防滑的鞋子，我们一起玩雪！”“YEAH！”“还有十几分钟就放学了，老师读《小猪唏哩呼噜》给你们听，好吗？”故事能安抚孩子们躁动的心吗？试试。

小猪唏哩呼噜

        从昨天开始，给孩子们读整本书《小猪唏哩呼噜》。因为，接下来《小蜗牛》便不是全文注音的课文，希望在放寒假前，给孩子们读整本书，让孩子有借助拼音读整本书的欲望。孩子在日记里写，何老师读得真不错！谢谢，我嗓子疼还给你们读书，我对你们真不错！

小雪花找爸爸

        回到家，女儿说，小雪花，飞呀飞，找爸爸，找妈妈。我抱着女儿去阳台，伸出胳膊，让雪花落在我的衣服上，让她摸一摸。她说，凉！进屋时，她发现小雪花不见了。小雪花哪儿去了呢？我问她。她说，小雪花，去找爸爸！

月下看猫头鹰

        女儿有点咳嗽，我搂着她，给她读《月下看猫头鹰》，女儿指着图画说，爸爸牵宝宝手，下雪，冷，戴帽帽。“出去看猫头鹰，不需要说话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只要心中有一个希望。爸爸是这么说的。那个希望，会用没有声音的翅膀，在明亮的、看猫头鹰的好月光下，向前飞行。”我读完，呵爸刚好回来。女儿要爸爸抱抱，就像书上最后一页一样，给我一个爸爸抱着孩子的背影。