卡耐基说：培养好感，从叫出对方名字开始。我很烦恼，对名字不敏感。教书育人十年，能记住的学生名字还不能上百。走在路上，迎面走来很面熟的人，心里也知道是自己认识的，教过的学生，名字就是在脑子里转，嘴巴吐不出。虽然，每次都问声好，哈哈笑过，总是叫不出名字，自己也是很尴尬。有时，特意向对方打听：我不记得你名字，你叫什么？学生倒是比较善解人意：老师教过的学生那么多，不可能每个同学都记住。我叫某某某。
前天送我小儿去幼儿园上学，是报名后的第一天，老师看见了，马上招呼：旦旦你来了。我很是诧异：老师也太厉害了，第一天就认下了每个小朋友的名字！心里也非常羡慕。我下决心要认下我自己学生的名字。
这学期教两个班，共90个学生。订个目标：一周内记下来。那认学生有哪些好办法呢？
1，认识最调皮的学生
调皮的学生，话多，动作大，常常会给人留下深刻的印象。
2，连续点名
每堂课，利用点名契机来记学生名字。可以按照班级座位，连续对其中一组的几个同学点名。在回答问题的过程中，了解这位学生的特点，了解其学习情况。如果某学生，很开朗，很安静，很怕羞，很豪放，很主动，都可以留下深刻印象。这样，可以把名字和学生对应起来。
3，面批作业
利用批改作业的契机，将学生叫到旁边。一边讲解，一边聊天，可以近距离接触。
4，特意聊天
课间休息时间，晚自习时间，可以专门找几个学生聊天，天马行空地聊天，学生可以敞开心扉交流。
5，通过家访
学校每学期都要求班主任去学生家里家访。作为科任教师，也可以跟随班主任一起去，了解学生的家庭情况，在家情况。这样，可以让家长、学生感受到老师、学校对孩子的重视。同时，单独家访，印象深刻，对于记住学生的名字，简直容易。
6，在书桌上贴名字
这个方法，对于记忆能力实在欠缺的老师而言，是一个不就措施。看着名单，点名回答问题，也总比叫不上名字，比只叫序号，比教那个谁，好多了。
7，自我介绍
开学初，新班级，新同学。这就需要每位同学做自我介绍。作为科任教师，如果积极参加学生的班会课，对学生总体有一个了解。
8，参加学生活动
学生的活动很多，男生经常会一起打篮球、踢足球。科任教师如果有这些爱好，可以时不时加入他们的行列，增进感情，记个名字就是小case。自然而然的事。
通过不同途径，想尽办法记住每个学生的名字。上课时，想叫哪个同学回答问题就叫哪个，酸爽。课后，看见某同学捣乱违纪，一声大喝，喊出其名字，这威慑力很足。路上，看见前面有两个学生结伴而行，上前直呼其名，随口问好，也是自然舒适。
