最近女儿开始照着书模仿写汉字了，能完整的写下一个个简单的字，虽然看着像画图，写的字又大又分家，不过我们并不干涉她，也不去纠正，反而戏精上身，一顿夸赞。女儿听了更加高兴，写的更加起劲。
女儿三岁时候只会写一个歪歪扭扭的“王”字，之后我们也没再教她什么字。每次回爷爷家，她都会看到爷爷在大大的书桌前写毛笔字，耳闻目染，她偶尔也会拿起毛笔，站在板凳上，在宣纸上留下一团一团看不出字的墨迹。
四岁左右，看小姐姐写作业，她也能拿张白纸，照着姐姐的书写上几个铅笔字，也会丢笔划，字上下左右分家。
现在四岁半了，自己主动要求写字，写的比之前好多了。我们不要求她记住怎么写汉字，只希望她能保持这份感兴趣的心，留下书写是愉快的、美好的印象。
从孩子的心里发展来说，学龄前的孩子都是从形象思维开始的，只能记住物体大概的形状和明显的特点。所以在汉字上，也只能记住大概的形状，并不能记住。父母不能基于求成，而要重视刚开始写字给孩子留下的第一印象。如果因为孩子写字分家，大小不一，或者写反字就开始急于纠正，指责或者批评，很可能打击孩子积极性，给孩子留下不愉快的回忆，进而发展成不愿意再写字的后果。
