这是吴老师第一模块第七单元的第二节课。这个单元的主题是：天赐良机从何而来。

吴老师在开头抛出了一个问题：一个事件是从何而来？
作为一个高中教师，也有学生问我：我物理不好，怎样才能学好？
物理成绩不好，这是一个结果，或者说是一种当前的状态。导致这种状态的原因有很多：最直接的原因是没有理解透彻物理学科中的概念、定理、公式，导致没法灵活应用。那么为什么会导致对物理学科基本概念理解不透彻呢？有可能是因为语文没学好，对概念内涵和外延没有搞清楚。为什么语文没学好？那么又会有其他的原因。总之原因是方方面面的，能学好物理的学生可能都差不多具备几项特质，学不好的学生缺失一项或多项特质，原因各不相同。

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引用吴老师的时髦话说：

一个果表面上看是一个结果、一个对象，其实他是一个事件，而这个事件很可能是由一连串的事件汇聚交织起来的。

吴老师还用被国际上公认的“微生态医学泰斗”康白教授的故事来佐证这句话。
在上个世纪四十年代，康白教授的老师用美国带回来的青霉素治愈了一位在辽沈战役中身负重伤的师长。结果几个月后，师长还是去世了。康白教授通过解剖发现，师长的死因是肠道微生态系统完全被破坏了。青霉素虽然治愈了外伤，杀死了会感染伤口的细菌，但也杀死了肠道中的有益菌。

总结
一个结果、事件形成的原因有很多，很多人只看到其中的一个或者几个；也有人把原因简单化，认为几个因素之间是分离的，相互之间不受干扰，其实它们往往是交织在一起，无法单独拿出来分析、研究。