为深秋读月留言:

潜心书写奋斗岁月，堪称当代教学史记！

留下人生进取痕迹，以利后辈借鉴昭示！

西江月 伊洛医院

声振九都洛阳，名扬辖区七县。

同行学习好榜样，竞来取经参观。

位列杏林中央，誉满中州河南。

专治心脑血管病，痊愈不需多天！

西江月  受益匪浅

八月四号周一，我到该院就医。

隔天下午聆听去，健康课堂受益。

伊洛声振各地，每年治愈千例。

医圣高手云集此，专克卒中顽疾！

点化肥往事

化肥白生生，气味特别迥。

用来上玉米，踩实莫留空。

及时浇一水，迅速溶地中。

根须吸收快，茎叶向天冲！

出人意料

        出人意料的事情，不定何时突发，冷不丁就会颠覆人的惯性思维，倒置你的认知三观。

        每年进入3月份之后，初三教学楼的灯火，总比其他年级熄灭得晚些。尤其是那间设在教师办公室二楼的特殊寝室，窗子里透出的光，往往要亮到十点以后。二十八个“宝贝疙瘩”便住在里面，他们是校方精心挑选出来的全级前五十名同学中的男生，被钦定为“决战百天，冲刺中考”的尖兵！

        这所初中的升学率，向来是领导们挂在嘴边的骄傲。重点高中、示范高中的录取名单，每年都要用红榜张贴在校门口最显眼的位置。家长们站在榜前，手指在那些名字上摩挲，仿佛这样就能沾上些文曲星的仙气。至于普通高中的录取者，人数也不在少数，学校总要确保“大面积丰收”的盛况。而那些“下等生”，只要不在课堂上闹出太大动静，不影响他人，老师们也就睁一只眼闭一只眼了。毕竟，冰冻三尺非一日之寒，有些孩子小学时基础就没打好，如今不过是靠着九年义务教育的制度，被推着向前走罢了。

        “培优补差”的措施，在这里可谓登峰造极。每天中午，各科老师排开阵势，对目标学生进行针对性辅导；各班前五名，晚自习后还要被抽出来加上一节课；白天若是某生语文极好而数学薄弱，他甚至可以不上语文课，专门去办公室接受数学老师的点拨。而最令人称道的，莫过于将这些成绩优异者，集中安置在教师办公室楼上就寝这一创举。校长在全体教师例会上说得恳切：“这些孩子品学兼优，自觉性极强，让他们住在这里，既安静又便于‘加餐’，可谓一举两得。”

        教师办公室的布置也颇有讲究。四张桌子拼在一起，形成一个工作岛，尤其是我们初二年级的数学小组，大家围坐一处，便于“取长补短，互相学习”。我的办公桌与安老师的紧挨着，我在外侧，她在内侧靠墙。安老师不仅课讲得生动，还兼着班主任，管理颇有章法。学生们对她信任有加，那些因特殊情况带手机来校的，都会主动交给她保管，周末放学时再取回。这本非稀奇之事，谁知竟成了祸端。

        那是个寻常的周一早晨，安老师翻找抽屉的声音比平日急切了些，额上渗出细密的汗珠。

        “怎么了？”我递过一张纸巾。

        “手机丢了两个，”她压低声音，“昨天下午刚交上来的。”

        周二上午，安老师的脸色更加难看。“又丢了三个，”她几乎是咬着牙说出这句话，“这四五个手机，得好几千块！我拿什么赔？”

        我也跟着着急起来，既为她的损失担忧，又隐隐感到一丝不安——我俩的办公桌紧挨，若一直找不到，她会不会怀疑到我的头上？办公室里其他老师投来的目光，似乎也在对我进行探究。

        其实安老师将手机藏在何处，我确乎一无所知。即是安老师为学生保管手机一事，也是在案发后我才知晓。所以我巴不得她赶快找到，也好为与她邻桌的我洗白。

        安老师将情况汇报给了主抓学校安全兼毕业班教学的黎校长。他四十出头，精神抖擞，思维敏捷，很快就想出一个办法：将教导处的移动监控摄像头，悄悄放在安老师对面隔着人行道的一张桌子上，并与她的手机连上网，要她半夜三更注意观察。

        周三老早就到校的安老师眼圈发黑，却带着几分释然，简单向我讲述了事情的经过——

        “偷上了瘾，有一就有二，更会有三四，习惯成自然啊，”她叹了口气，“零点过后，一个黑影溜进办公室，从外向里逐一翻腾着每张办公桌。那人还对摄像头端详了一阵，显然不认识这个新鲜玩意儿，末了移步到最里面我的办公桌前，弯腰在最底层抽屉里翻出一个课堂上我没收的变形金刚，扬长而去。”

        最出人意料的，是那个黑影的身份。一个成绩位列全级前十的“优秀生”，一入学即是"准共青团员"，每学期评比都是“五好青少年”，是站在领奖台上接受掌声的骄子。他的成绩单红光闪耀，掩盖了多少不为人知的阴暗？一俊遮百丑，一好顶多好。

        谁能想到哇！一个优等生竟然作了贼，只有黎校长与安老师知道他的姓名，其余的人不得而知。而更出人意料的，是安老师的处理方式——她宽宏大量，不予追究；黎校长的方法也非常得当，既挽回了经济损失，又没有影响这孩子的前途。这显然是大度，是智慧，然而我想，倘使换作一个差生，结果又当如何？

        这件事像一块石头，投入平静的湖面，激起圈圈涟漪。教师办公室里，老师们开始重新审视那些贴在墙上的名次表，那些被红笔圈出的名字。我们不禁思考：教育的本质究竟是什么？当我们将学生分为三六九等，当“偏吃偏喝”变成了对少数人的过度关注和对多数人的放任自流，我们是否正在制造更大的不公？一个成绩优异的学生，为何会沦为小偷？而我们对“优秀”的定义，是否太过狭隘？

        风波过后，教海依然平静。那些一心向学的“宝贝疙瘩”们仍然享受着特殊待遇，挑灯夜战后，在二楼的寝室里安然入睡。红榜照样张贴，家长们照样在榜前驻足。一切似乎都没有改变，又似乎都已经不同。

        每当夜深人静，我总想起那个对着摄像头端详的黑影。他在看什么？是好奇这个陌生的机器，还是在寻找镜头后的人性？而我们对他的宽容，是真的出于教育者的胸怀，还是因为不忍心毁掉一个可能考上重点高中的“好苗子”？

        后来黎校长在教师群里，更是语出惊人，“希望老师们保管好个人的贵重物品，否则把学生锻造成了窃贼，你将责无旁贷！”

        出人意料的事情，往往最发人深省。