《称赞》第一课时 任务群教学设计
课型：精读引领课
核心素养导向：在识字写字、朗读感悟中感受称赞的力量，培养文明交际素养
任务链总纲：寻称赞之字→品称赞之语→写称赞之字
任务一：识字启智，解锁“称赞”密码
任务目标
1. 认识“称、赞”等生字，理解“称赞”词义；掌握多种识字方法。
2. 初读课文，梳理主要内容，在识字中感知“称赞”的语境内涵。
1. 导入过渡
同学们，生活里一句夸奖的话能让我们心里甜甜的，这种美好的话语就叫“称赞”。今天我们就走进《称赞》的故事，先从“称赞”这两个字开始，解锁识字的小妙招，一起找找称赞的小密码，好不好？
2. 认读课题，字理识字指导
请大家跟老师一起书空课题——“称赞”。“称”是左右结构，禾木旁加“尔”，古时有“言说评判”的意思；“赞”上面是“先”，下面是“贝”，古代用贝壳当宝贝，送上宝贝就是表达赞美。谁能用“称赞”说一句生活里的话？
3. 初读课文，自主识字指导
现在请大家自由朗读课文，读准字音、读通句子，完成三个小任务：①标出自然段序号；②圈出不认识的生字；③同桌合作，借助拼音认读圈出的生字。给大家4分钟时间，开始吧！
4. 交流识字方法，渗透“称赞”技巧指导
大家识字特别认真！我们来看这些生字，“但、极、泄”可以用组词法记——“但是”“高兴极了”“泄气”，谁能试着用称赞的语气夸夸同桌的识字速度？比如“你真厉害，一下子就记住了‘泄’字！”
“猬、凳、傍、苹”是形声字，形旁表义、声旁表音；“刺、板”看图片就能认；“接”字我们一起做“伸手接东西”的动作来记；“消除、疲劳”放进课文句子里读，就能明白意思。
5. 梳理课文内容，过渡语
认会了生字，我们再读课文就更顺了！请看着屏幕的填空说说课文大意：小獾学做木工，做成了______，小刺猬称赞他______；小刺猬送小獾______，小獾称赞他______。（指名填空）
大家说得特别准！我们从识字里摸到了“称赞”的边，接下来就走进故事，细细品味这些温暖的称赞话语吧！
任务小结
这个任务里，我们不仅认了生字，还学会用称赞的话夸别人，这就是识字里的“称赞智慧”哦！任务二：默读感悟，品味“称赞”力量
任务目标
1. 掌握默读方法（不出声、不指读），找出文中称赞的话语。
2. 分析两次称赞的细节，体会真诚称赞的特点和力量。
教师指导语 + 过渡语
1. 默读方法指导
朗读能让我们感受语言的节奏，默读却能让我们更快思考。现在学默读小技巧：嘴巴闭紧不出声，手指不指字，眼睛快速扫读。请大家用默读的方式，在文中用横线画出小刺猬和小獾互相称赞的话，开始！
2. 分享称赞话语，过渡到第一次称赞品读
谁来分享找到的称赞语？（板书：你真能干，小板凳做得一个比一个好！你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。）
先看第一句称赞，大家默读1-7自然段，思考：小獾的小板凳做得怎么样？如果你看到这样的板凳，会怎么说？
3. 品读第一次称赞指导
小獾的板凳很粗糙，但他做得特别认真。小刺猬是怎么做的？（指名答：走到身边，拿起板凳仔细看）他没有空夸，而是看到了“一个比一个好”的进步，这就是真诚称赞的第一个秘诀：发现别人的进步。谁能学着小刺猬的样子，真诚称赞同桌的一个小优点？
4. 过渡到第二次称赞品读
小刺猬的称赞让小獾特别开心，小獾又是怎么回应的？请默读8-10自然段，找找他的称赞话，想想他的称赞好在哪里。
5. 品读第二次称赞指导
小獾接过苹果闻了闻，才说出称赞的话，这是基于真实感受的夸奖，是真诚称赞的第二个秘诀：发自内心肯定。小刺猬说“你的称赞消除了我一天的疲劳”，你看，一句真诚的称赞，能给人多大的力量啊！
6. 总结方法，过渡语
我们一起总结称赞的好方法：先找对方值得夸的地方，再用真诚的话表达。学会了说称赞的话，我们还要写好和“称赞”有关的生字，让文字也传递称赞的美好，接下来进入第三个任务！
任务小结
从两次称赞里，我们读懂了“真诚”是称赞的核心，这样的称赞才最有力量！
任务三：写字润心，书写“称赞”之美
任务目标
1. 会写“拿、怎”等4个生字，掌握字形结构和书写要点。
2. 在写字中学会用“称赞”的眼光评价自己和同学的书写。
1. 生字观察指导
请大家看“拿、怎、运、收”这四个字，先观察结构：“收”是左右结构，“拿、怎”是上下结构，“运”是半包围结构。谁能先称赞一下这些字的字形特点？比如“‘拿’字上下搭配，看起来很整齐！”
2. 书写要点指导
我们逐个学写：“收”的“攵”，竖提和长撇接在横中线下侧，撇尖指向竖画，捺笔从横中线起笔；“拿”的上下部分要写扁，“手”的第一撇从横中线起笔；“怎”的“心”要居下居中；“运”的走之底捺笔要舒展。老师先范写，大家仔细看！
3. 练写与评价指导
现在大家先描红，再在练习本上写两个。写完后，用“称赞”的眼光评价同桌的字：先找写得好的地方，用真诚的话夸一夸，再轻轻提一个小建议。比如“你的‘收’字捺笔写得很舒展，要是竖提再直一点就更好啦！”
4. 课堂小结过渡
这节课我们认生字、品称赞、写生字，从文字到话语，都感受到了称赞的美好。下节课我们会继续深挖故事，看看称赞还能带来哪些神奇的变化。
任务小结
写好生字，用称赞的话评字，我们把“称赞”的美好藏进了笔尖里！
作业设计
1.品读“称赞”之语
大声朗读课文，做到流利、有感情，重点读出小刺猬和小獾互相称赞的话语。
2.（选做）录制1分钟朗读音频或请家长签字证明朗读情况。
