2016年12月10日下午，参加了格诺威首席技术官段烨老师的“点燃学习热情的精彩设计--三维九步教学设计”，一周之后是遗忘晚期，此时复习正当时（这拖延的借口也是无懈可击～）。

一／建构主义的开场及释义

上场问好是所有培训、论坛开场的必然环节，默认是“好”然后鼓掌，升级一下，就是“好，很好，非常好！”。而格诺威的开场是“你好，我好，大家好！”，这连接了第一部分“建构主义”。段烨老师以玩积木，搓麻将来举例说明，还就地取材让每桌以最快速度摆放矿泉水瓶，发言中有“雁阵”“太阳”等等，即使同一款形状各家也有不同的说辞，“仁者见仁，智者见智”这就是建构。

建构主义形式上注重启发和互动，本质上强调“以学员为中心，任务驱动和聚焦问题解决”，其中我理解要把任务完成，必然会遇到一些问题，任务更抽象，问题更具体。比如任务是销售达标，问题就是怎么铺设渠道、投放广告，怎么培养人员，怎么做好售后服务等等。

如果采用建构主义教学，就会带来3个转变“信息变问题”、“讲授变研讨”和“答案变共识”。简单说明一下就是，建构主义的课堂上，信息已经提前传达，来了就是讨论如何解决问题的，最后得到的东西是“共识性”的，而不是“标准答案”。我个人认为认知的世界里更多只是原则和方法论，哪有什么标准答案。

二／激发动机三招

分别是“引起注意，展示目标和激发信心”，其中让小组练习定主题，列目标。并且按照“问候+自我介绍+开场+内容和目标介绍+正式开始”的导入方式现场演示。此处不做赘述。

三／点评有亮点

各小组在展示导入后，其他小组点评，从“1+1”（一个优点，一个不足）到“1+1+1”（一个优点，一个不足，一个建议）再到“3+1”（三个收获，一个问题）收场，印象深刻。

此次最大的收获就是加深了对“建构主义”的理解，本质是学员和培训师之间更加真诚、平等和尊重。