常态课就像老公老婆过日子，打嗝就打嗝了，放屁就放屁了，公开课就像谈恋爱，非要把那个饱嗝压下去，非要把那不雅的声音压下去。一线带班就像夫妻过日子，什么情况都会有，上课专心咬指甲的，描课文插图的，随便插话的。作为普通带班老师，需要上好易学易用有实效的常态课。

任务驱动：“兴趣驱动”是美好的驱动，“最美好的”不可能是人人都有的，往往只有少部分人才拥有。“任务驱动”是最经常，最有效，最大面积化的动力驱动。课后练习题或者练习册上的习题，可以“先做后教”，做了发现不会的问题，老师再教，学生自然听的认真。也可以“先教后做”，结合练习题组织教学，教后马上做。学生听起来也会很认真。

公开课，比赛课要有新的解读，新的发现。常态课不用，考试不会考一线教师的新解读。统考命题一般不带有突出的个性化的解读，个性化的解读会带来考试上的混乱。

所以，常态课不搞花样，就像家常菜不用做出什么花式来，口味好就行了。家常课，课文该背了要背，该默写要默写，该理解要理解，该练习要练习。一线教师就该踏踏实实做好这些事情。