孩子天生会数学，这是有科学根据的，在家里你可以做一个实验，拿上一沓白纸，然后用黑色的彩笔在每一张纸上画出数量不等的三角形，比如上四张白净的纸在第一章写画上三个一样大的三角形第二张画六个，第三张画两个，然后你去把这些图片和纸张给男孩子看，记住是用黑色的比彩笔句话，他就会看他的注意力，他会在嗯两先给他看数量最少的三角形的那张纸，他会盯着那张然后看顶上40分钟40秒，这时候你再移开去跟他玩上3到5分钟再给他看其他的数量比较多的那张纸，他这个时间会更长，如果呢，你还给他看原来那张他的注意力就会变小。
孩子的注意力天生是需要保护的，因为数学是源于注意力那些带伞的玩具是会破坏这种注意力的，因为他这些东西闪，孩子就会短暂的被吸引，但是短暂被吸引完了，他就不感兴趣了，一般来说，对于男孩子黑灰白这三种颜色是能够引发他注意力的，但对女孩来说，红黄粉更能吸引他，我们从这里得出了一个教训，就是不要给他玩一些带闪的玩具。因为这些颜色会刺激它们大脑相应的部分。正常分娩的孩子到一岁时的注意力是剖腹产的孩子注意力的140%。也就是说比剖腹产的孩子注意力强40%。基本上家里是隔代教育的，老人带孩子的，那么电视经常放着，那么这孩子注意力基本上就毁了。这种孩子到了一年级就会产生多动症。放着电视机对孩子是最大的伤害，你要想保护孩子注意力。这种注意力其实是智力的基础，数学只是智力的一种表现形式，只是帮助他塑造智力的一个学科而已，所以注意力得集中注意力的大小长短直接决定了孩子未来的智力发展水平。孩子对较大的树更加有注意力集中一些，比如说你买一个大的白板，这套房就有100多块钱，你教他汉字这个在a4纸上只能写一个字，把这个a4纸撑满的充满它，然后这一个字笔画不能超过四笔，比如说中1:2:3比四比。找100个这种不超过四笔画的中国字写在这黑板上。贴墙上贴屋顶上，因为这孩子躺的时间长，这当然对的是那个刚出生的小孩婴儿，他很容易就会注意这字儿，如果从孩子出生你就开始贴贴到她三岁，我告诉你他她到四岁就认字了。
我们在这个数学学科上面就不能用这种记字的方法来教他，比如你教孩子学数学，数数的时候你就不能教他123451+2等于3，如果你这么教他就会把这一这个字儿加上二，这个字等于3这个字儿，那如果是时时有好几种加法呢，他怎么都把它当成记忆去记。这样子他大脑的理解力就会下降，这就是为什么大多数女孩在45年级数学成绩大幅下降的原因，因为在四年级以前，男孩的发育要比女孩迟缓，女孩的大脑，他那个瞬时记忆开发的比较要有优先于男孩。所以呢，一定要把它这个数字跟这个生活中的东西连在一块儿，把它当一个量子来给孩子讲，比如说三个苹果加五个苹果等于8个苹果，三只香蕉加两只香蕉等于5只香蕉，千万不能说啊，3+2等于5或者3+5等于8，这是不对的方法。
有一种培养注意力的方法，就是孩子三个月的时候，你给他泡奶粉冲奶粉，这个过程慢一些，因为她饿，所以他他就一直盯着你去看他，看你搅动奶粉在看你倒水，再放奶粉这个过程就培养注意力这个注意力的就过程就培养起来了。而且他知道你的意图，他知道你在整东西给他吃了。他这个时候学会了这种行为，跟他这个结果的联系方式，这也就是数学源自于注意力或者智力取决于你的注意力长短的一个本质原因。
天赋在走路中可以看出他的平衡与协调。孩子走几步不停走几步停在那儿发呆，这就表示他的智力正在发育。这时候她正在想，刚才那走的三步是怎么回事。在筹划初夏三步怎么走？下面三步是比前面三步走的稳健。如果你在叫他的时候，他回头就说明他的天赋滴，如果你在他在走路的时候你叫他的时候他不反应，他还是继续自己走自顾自的，说明他的天赋高，因为他在集中于自己的走路上，注意力都在走路上，所以天赋极高。
孩子天赋在提问中。男孩更在于动词这个动词怎么出现的，女孩更在意名词是什么这是。只要他提的问题里面有关系的时候，那么他的智力就往前迈了一大波，比如他会问妈妈，这棵大树的爸爸是谁。
手眼配合妈妈，妈妈在哪守给孩子感应。这个东方人普遍孩子在儿童时期都要比西方人要聪明，智力发展更高，主要原因是研究表明这个东方人他用筷子，尤其中国人，日本人用筷子他就连接着手和大脑相关的区域神经高度发展，同时呢，这个现在的小学都禁止孩子用数数的方式来计算，这也是错的，其实现在用数数的方式恰恰是能够发育出更高智力的一种一种行为模式。如果你看到孩子用手指头算数，你就应该鼓励他，而不是打压他。诚恳的告诉大家，孙路弘老师在11岁的时候还用手指头来算数呢。
时间你想一天还是想七天或者想半年这样子，时间越长你的智力开发这种拓展的空间就越大，你的天赋就会提高，越来越高。你的一件事儿，如果你想不通想不明白，然后琢磨一个月，你的这个神经元底层就快覆盖到大脑了。如果你有一个问题一直在想，天天在想，然后想上一个月半年，那么你大脑底层的神经元全部被覆盖到了。同时存疑的第二个好处就是左脑跟大脑统一协调，但是左脑就会问，又哪来昨天的事儿是什么来着，然后又哪儿告诉他头脑再去加工，思考如此反复，他们的协调性就会非常好。右脑是人的记忆部分，但那个系部分告诉左脑去加工司考的时候他就把他击掉出来去加工。当左脑没有想明白，他就在推右脑记着啊，明天想不明天再去思考。
我们作为家长，是不是应该反思一下自己遇到问题是不是能存上几天想一想有的时候我们就去搜那百度百科啊，直接去找那答案，你找到答案你也不去想想他的答案对不对？这样就做了一个非常不好的榜样。我们在作为家长看看自己的这个收藏夹里收藏了多少东西，有几个是看第二遍的，就算你看第二遍第三遍，你真的想了吗？也就是说我们的左脑钱也没有计划功能，右脑钱也没有执行功能，这怎么能协调呢？怎么能致力发展呢？这平时又坐哪不动小脑一萎缩这人就容易得脊椎病。这个大脑呢，它消耗的主要是那个能量，主要来源于肉蛋白以及蛋白质像碳水化合物，它什么米啊面啊，他是不够的。大脑是要胶融的电流。你弄的都是碳水化物的碳水化合物，是糖啊，他的大脑的发育不利。这都是大脑之间要想参与，必须是胶原蛋白发之间的电流通畅才行啊，你这都是糖阻碍的它的电流的传递，那大脑能这里能发一拳吗？所以说小孩不要吃糖。以后都不说大脑进水了，就是大脑进糖了，进太多糖了，碳水化物来了糖。
天赋在这个吃穿隧洞上。现在的家长或者是她姥姥姥爷一辈，老人一辈带孩子，她都给孩子不断的喂食，这是不对的，孩子饮食要定量，就那四碗，一碗肉，一碗蔬菜，一碗汤，一碗主食，这主食可以少，主要是这肉和蔬菜多一些。我们的爸爸妈妈还有爷爷奶奶倒可倒好，使劲给孩子揣着吃，就这孩子也不活动，他下一段他能饿吗？于是孩子就来回跑，跑来跑去就养成习惯了，这吃饭就很差了。就这四碗，绝不多吃。吃不定量不增加蛋白质，平时一直吃多了就不好。我们应该在三岁，六岁九岁12岁，每一个阶段都应该给他又选择一个宠物，有宠物的权利让他抱着宠物睡觉。优质的睡眠。数学培养不要着急说数字，先学汉字。5岁以前不用教数学，学语文汉字。
爱因斯坦三岁半才会说话，他父母带着他去了，看了很多医生，最后看一个医生的时候，医生说你不用担心，这孩子会说话，最多不到半半年就可以说话，为啥呢？他看那个孩子的嘴在动，然后听到他里面都哪说的都是复合句，什么是复合句，就是有时间状语的，那些比较长的句子复杂的句子，这种孩子天赋极高。这件事告诉我们，给我们启发就是说话的时候给孩子一定要多用一些复合句，比如说还说妈妈有一个气球你就给他说啊，那确实有三个气球是蓝色的，他们正在往天上飞，嗯，升到了很高的地方。这句话就加了很多动态和方向，还有色彩数量，你就给孩子灌输了事情的关系，动态关系，如果他知道这些都没关系了，他在理解，真正到了五年级61075年级理解应用题的时候，就会非常容易理解，比如说他会。等到他上学再学这些东西，就比较晚了。在生活中多说一些这些，你说这茶几是正方形的，长桌子是长方形的这样经过很多的训练，就会比较容易上手。是在生活中避免不了的，要把它说出来。
天赋都在六岁以前本来有，第二您平时多说多练才会形成天赋，等到上学那都是后天培养的。如果想你有还让孩子有数学天赋，那三个月的时候他已经有数学概念的，你只要平时多加一些量，对于数量的描述，而不是数字。现在这学校都一直加强着让孩子去凑十法这凑十法就违背他的一元，你应该以孩子为主体，最典型的孩子为主题就是叫他走不走路，他自己也有想法，自己也可以做出来，他为什么要听你的呢？不要给孩子说你真聪明啊，这些都是假的，长大都知道真正的需要说你怎么做出来的，讲给我听听。然后你就说爱我，还有做法跟你做的不一样，前面听听。真正的关键是问他细节，问他过程。
天赋就是孩子本身原本就带着你都能看到。多数情况下到六岁都被富爸爸妈妈们消灭的差不多了，都磨了孩子一切行为听的方式，说的方式行动方式，都蕴含着原本携带而来的潜力，这个权利叫作神。为什么全世界各国重大交通事故中，幸存者都是婴儿？孩子尤其是三岁以下的孩子，因为三岁以下的孩子是神包人，神比人大，随着孩子长大，这神就在缩小，等你都是成人了40多岁了，你的神还在，就是很小了，你得把眼睛睁大我才能看见那神还在你眼睛里面的，所以我们经常说是眼神。你孩子三岁的时候，人神在眼里，人在里等你，你爸爸妈妈经常是你经常让他听你的，他的神就不管了。然后孩子就没有慢慢越来越想爸爸妈妈了，神父的潜力就基本上没了，数学是最基本上的自然规律，是女孩子学数学是在学生意识规律。意识规则。目前的人类孩子已经发进化到出生就关注大脑那狗猫啊，祝他们的孩子都是出生下来，就是把关注四肢，因为旁边有危险，她不会跑就被吃掉了。
