文/雒宏军
本来，读书是不需要理由的事情，就像吃饭是为了活着，劳作是为了生存，是极其自然的事情。但是，人还是有灵魂的动物，为人之道，少不了精神的富足，阅读便可以获取精神食粮，从这一点来说，也是自然而然的事情。我相信，在人类的本性中就藏有渴求知识的欲望，在孩子的身上表现的特别强烈，小时候总喜欢提问，小时候愿意探究未知的世界，没有几个不喜欢书籍的孩子，但是随着年龄的增长，我们慢慢就被周围的环境所改变，变得功利与世俗，也就失去了这一本性。
读书为何？当一所学校让去做一个讲座的时候，我才意识到在很多教师不读书的情况下，要想改变别人的想法，喜欢上阅读，就必须给出一个理由。于是，就概括了一下读书的作用，如果非要从实用的角度描述读书的功能，大概就是以下这样几个方面了。
一是消遣娱乐，打发时间。从这个功能上说，读书和打扑克麻将之类的游戏活动没有多大区别。闲暇的时候翻翻书，内容无关紧要，只要有趣吸引人就行，比如各类通俗小说，古怪精灵、武打探险之类，大多数杂志都是这样，仅供消遣，现在流行手机阅读，朋友圈也多是这类文章，以心灵鸡汤为最多，最大的好处就是消磨时间，同时也有一种心理上的愉悦。之所以很多人都不愿意提说这个功能，主要因为这是一种消遣式的阅读，没有多少深度和厚度，这就和其他的娱乐休闲差不多了。但是，细细想一下，还是有差别的，毕竟阅读是一种很好的情趣爱好，说不定读着读着就能渐入佳境，发现绝妙的风景。你要让人迷恋上一件事情，首要的条件就是感兴趣，就是这样的事情能够吸引人，否则读书真的就成为苦役。能够满足人的兴趣爱好，这个道理看似简单，却是为什么要阅读的首要条件，给我们的启示是，阅读就从感兴趣的书籍开始。
二是获取知识，开阔视野。人类社会发展到今天，各种知识日新月异，呈现出裂变式的增长，书籍是人类知识和经验的载体，我们不可能样样事情都能亲身体验，或者一一目睹，但是通过书籍，却可以学习借鉴他人的知识和经验，这种间接经验和我们的直接经验相结合，就可以开阔我们的视野，增加我们的见识，提升我们的能力。常说“读万卷书，行万里路”“开卷有益”，就是这个道理。这一点，我有深切的体会。妻子怀孕之后，父母不在身边，应该注意哪些事项，真的是一抹两眼黑，只好到书店选购了一本有关孕期知识的书籍，书名已经忘记了，只记得是一位日本医生写的，详细记述了每一周的胎儿情况，以及准父母们应该注意的事情。靠着这本书，就把养育儿女的事情学会了，结果还不错，女儿茁壮成长，真是省了好多事情。回想起来，老人们虽然有很多养儿育女的经验，却并不见得科学，书籍就弥补了这些知识的欠缺。后来，又把这本书转送了好几个人。获取知识，帮助解决生活中的困难和问题，这可能就是读书最实用的功效了。
三是增长才干，提升能力。在学校里，有些教师只盯着自己的学科，见不得学生看课外书，要么没收，要么撕毁，把学生仅存的那么一点点阅读的兴趣也给扼杀完了。这些老师认为学生认真完成作业才是正理，看课外书是不务正业，浪费了宝贵的时间。这其中，其实存在着误会。女儿佳钰上小学的时候，数学成绩一般，每次试卷拿回家，我都发现那些计算题失分最多，归结起来就是有点马虎，但是她的应用题做得很好，起初也不是很在意，几年之后反思原因，大概就是因为她从小喜欢阅读，理解能力能够强一些。小学的孩子，有些真的是无法理解那么一段文字的意思，或者有些理解错了，这样做题就难了。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中，关于阅读有一句话是这样说的，“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。”从这句话中我们可以看到，阅读其实是转化学困生的一个有效手段。教师因为工作的特殊性，更需要阅读，如果认真观察那些名师的成长经历，他们都有一个共同的爱好，就是读书。山东泰安学院附中的孙明霞老师每一年都要自己购买大量图书，她自豪的说，“我个人关于教育类的藏书要远远胜于学校图书室的相关图书，不仅在于数量，更在于质量。可以不夸张的说，凡是当今出版的的比较优秀的图书，我的书架上基本都有。”当你读着，读着，就有可能读成了名师。中小学教师工作的对象是未成年人，教师必须通过阅读，才能了解儿童，才能真正的理解和尊重儿童，也才能胜任自己的工作。这就是阅读对教师的意义。
四是温润心灵，滋养精神。对学生来讲，阅读还有一层寓意，在于陶冶情操，培养美德。不知道大家是否观察过，一个孩子如果喜欢读书，他必定有强烈的好奇心，对学习也上心，喜欢读书的孩子，即便表现很“坏”，也不至于太出格。对孩子来说，书籍通过故事、寓言、童话等生动形式，构建了一种有意义的场景，进入其间，就会潜移默化的丰富精神世界，培养道德情感，激发上进的欲望。书籍虽小，日复一日的阅读，会使一个人从内到外都发生改变，而且这种改变是终身的，阅读本身就是一种强大的教育力量。在今天，很多教师觉得自己不幸福，面临着成绩的压力，管理学生的难题，还要应付很多检查，做各种各样无关教学的材料，于是，教师就成为一个身体和心里都十分疲惫的职业，很容易导致职业倦怠。这时，阅读就是教师生命里的暖阳，依靠阅读，可以消解生活的无趣和麻木。有人说，“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”教育是提高心智的活动，首先要求教师要有高雅的气质，智慧的心灵，如果不坚持经常性阅读，以阅读这种方式来修身养性，提高学识，智慧之花就会枯萎，自来水之源终会干涸。所以，做教师必须养成终身学习的习惯，阅读就是学习的最好方式，通过长久的坚持，一旦形成阅读习惯，工作和生活都会变得美好起来，生命的内涵在不断扩大，精神的境界不断提升，由此，我们的人生宽度和生命终点就会改变。阅读，关乎心灵。
五是祛除蒙昧，解放思想。这几年，陆陆续续买了好多书，以致于书架经常告急。我发现自己阅读的兴趣有一个变化的过程。原来在学校的时候，面对很多实际问题，所以喜欢那些方法类的，能够救场救火、解决问题的那些书，比如上海万玮老师写的《班主任兵法》，就是讲班主任如何对付淘气学生的，还有成都大学陈大伟教授的《怎样观课议课》，是讲如何观课、评价课堂教学的，做学校管理工作的时候，也常读李希贵的那些书，像《学生第二》《学生第一》等等，拿来现用，效果很好。时间久了，就开始思考教育问题的根源在什么地方？除了这些方法，总想寻根溯源，找到问题的症结，这有点像从西医向中医的转变，于是就开始读肖川、张文质的那些书，常常引起共鸣，吴非老师写的《不跪着教书》对我影响很大，他说，“要想学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”铿锵有力，振聋发聩。离开了学校，这几年喜欢上了历史社会类书籍，袁伟时的《昨日的中国》、资中筠的《老生常谈》、陈丹青的《退步集》、《荒废集》等等，就上了我的购书单。有一次，在一个乡村小学，看到学校给教师的推荐书目里竟然有青年学者熊培云的《自由在高处》，非常高兴，能够推荐并这些有思想厚度的书，说明阅读已经到了一个高度。为什么喜欢？就是因为这些书可以祛昧，除掉心头被蒙蔽的那片乌云，让阳光照射进来，越读越敞亮，让你思想解放，带你到达自由思考的境地。有人说，世界上有三种知识：你知道的知识，你不知道的知识，你不知道自己不知道的知识。有些知识必须知道，有些知识无需知道，这些我们都清楚，还有些我们不知道自己不知道的知识，就可以通过阅读来获取。所以，阅读的最终意义不是为了博学，而是为了做人。对教师来说，读书就是为了体味人生的精神财富，发掘人性的心底光辉，了解人间的普世价值，通过教育教学，把这些凝结着人类最美好的东西传递给学生。说传递是不准确的，应该是通过教师的阅读，形成自己的人格，继而影响学生。
只有喜欢读书的人才能知道并体会到读书的好，读书的幸福。
