因为同事调课，我今天上午上了两节语文课，感觉特别爽！

        《最后一次讲演》慷慨激昂，义正词严。教参上说“如果按照一般课文处理，本文的特色就要大打折扣。建议选择小组合作，扮演角色，模拟讲话场景的教学方法。”这不正是我最喜欢的吗？

        今天的导入我是自己给学生们唱《七子之歌》，然后引出闻一多先生，达到“知人论世”，然后ppt出示朗读要求后学生自由大声朗读，接着提问感受，整体把握的不错。接着开始播放朗读录音，感受不一样的风格，然后布置小组合作朗读环节，安排前八组每组一段，后两组每组两段，可以创新。教室里一下子兴奋、激动起来，不时的传来掌声、拍桌子声，还有抑扬顿挫的独诵声。

        验收时刻，每一组的表演都令我惊叹，真是各不相同又各有千秋啊！我也不由自主地被他们带进情境中，鼓掌、拍桌子。特别是最后一段的高潮部分，高炳炎同学一个人用嘶哑的喉咙简直是吼出来的！强烈的感情共鸣使教室顿时成了掌声的海洋！真心为他们点赞。

        接下来的教学也特别顺，内容、思路、情感、写作特色，基本上都是学生们自己总结出来的！我只是给他们进行了板书设计，补充了议论文的相关知识。这就是阅读教学的魅力！学生只要多读，很多问题都不是问题！两节课，学生们的状态都是最佳的，眼睛是放光的，因为无论基础好与不好，都能从朗读中读出属于自己的心得，也都能多少回答老师的提问。

        以后再也不愿意多讲了，真的需要精讲精练，努力把课堂还给孩子们，也把快乐还给他们！