今天的课程主题是关于课堂活动的组织。课前我们做了一个有趣的小游戏。
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每个同学随机抽取一张卡片，在一分钟之内向其他同学介绍卡片内容。然后老师问我们:What was the focus of that activity，speaking for accuracy or speaking for fluency？and what is the difference？实际上，这个课前小活动是属于第二种，强调口语的流利。在不同的情况，比如演讲，报告，语法教学等，应该偏重语言的准确性。比如日常用语，更偏重语言的流利使用，让它真正运用于生活。在课堂上，不同的情况老师的反馈也不同。accuracy 老师会当场纠正学生错误，fluency 老师不会打断学生对话，会记下来，等讨论完再纠正错误。在问题设置上，也有所不同。
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在接下来的课程中，进行了一些小活动。
1.匹配信息，了解不同活动的定义。
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2.问卷调查。
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3.讨论。
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找到老师学生共同的问题，然后想办法解决。
4.小游戏。
一张空白的family tree，小组每人一张信息卡，通过合作交流迅速填完空白，看哪组最先完成。
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在今天四个半小时的课程中，Ailsa 一直在重复一个词:opportunity！我们不需要表演式的课堂活动，也不需要全部照抄照搬，我们只需根据自己学生的实际情况，站在学生的角度，想方设法让每一个学生参与其中，拥有开口说英语的机会。一点一点，一步一步，让更多有趣生动的课堂活动常态化，让student _centre的课堂坚持下去，奇迹必会发生。
