上个星期三的上午，我刚来到学校，我班的一名学生家长就找到我说:“你们班的王占坤来了没有？把他叫出来，我问他个事。″话语中带着气愤。
我问:“怎么了？"
“我们两家是邻居，今天早上他又往我家扔东西，差点砸到我。″
“扔的什么东西？″
“一个球！这已经不是第一次了。″
“交给我处理吧，我问问怎么回事。″
“别，让我见见他，叫我问吧。″边说边跟着我上楼了。
王占坤是我班一个比较调皮的学生，也是一个自尊心极强的孩子。三四年级的时候，他妈妈多次找我和张老师，让我们想想办法管管他，说他在家稍不如意就发火，顶撞父母，甚至大骂父母。通过询问家长及其他人，得知这和他的家庭有很大关系。他上边两个姐姐，数他最小，又是一个男孩儿，从小娇生惯养，以致于贵任性到不不服家里任何人的管教。但这个孩子很机灵，老师每次交给的任务都能完成得又快又好。
来到教室门口，我叫出了正在早读的王占坤，还没等我问，那位家长就训问起来，看得出来王占坤被这突如其来的阵势惊住了。他承认了那天早上玩跳跳球的事，说是因为用力过猛球弹得太高，一下过了墙，绝对不是故意的。那位家长不信，还说了些以前的事，王占坤都有参与。中间王占坤还辩解了几句，但都被那位家长一噎了回去，最后给了他几句警告的话走了。
教师的走廊上留下了泪流满面的王占坤和我。让他进教室，他不去。我意识到，他的自尊心受到了伤害，而且是在我的面前，人家说了他一大堆的不是。让她平静了一会儿，我说:“占坤，老师相信你，今天不是故意的。″他眼睛一亮，看了我一眼，似乎不相信我的话。顿了顿，我又说:“既然不是故意的，是不是应该道歉？还有他刚才说的那些事，你们可能没带恶意，只是贪玩，但是你们的行为已伤害到了别人，你们的做法是不是欠妥啊？换位思考一下，突然有东西砸到你的头上身上，你心里怎么想？""急。"他说。“是啊，人都是一样的，如果你们家没人时，别人翻墙到你们家玩，你愿意吗？"他摇摇头说:"不愿意。"
我看时机已到，抚摸着她的头说:“孩子以后要注意自己的言行，尽量不要伤害到别人，学会站在对方的角度想问题。如果自己不小心做错了事应该真心道歉，知道吗？″他点点头我让他进教室学习，他还是一动不动。我知道她这是觉得受了点委屈气不过，还有就是不想让同学看到他哭过，没面子。又站了几分钟，还是不肯回教室。
我知道他虽然脾气犟，但还是一个懂事的孩子，我说:“占坤，如果你还认可我是你的老师，还有这份师生情，就听我的，进教室去，别怄气。因为老师觉得有点不舒服，想去休息一下，行吗？听了这句话，他把眼泪一擦，说:“老师，我听你的。″扭头进了教室。
回到办公室，我心里久久不能不能平静。老师的付出终有回报，虽然他没有出色的成绩，时不时还犯点小错，但他心中有情，有浓浓的师生情，他心里有再多的委屈，在那一刻也抵不过一个"情″字。
就像苏霍姆林斯基说的:“我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教师的责任，首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让她不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草
