越来越觉得成为一名合格的教师，难度系数正在逐渐加大，除了扎实的专业素养以外，来自于社会、家长、学校管理层的压力也会让你应接不暇，变得越来越谨小慎微。有时真的会因各方面的原因、压力而动摇坚守教师岗位的信心。每一位卓越教师的曾经都有一段心酸史，包括雷夫，他曾经也要时常面对并接受来自于不同方面的不公平待遇，不得不“圆滑”地绕过，避其锋芒。可以有两种选择，一是坚守，在不断的修炼中，在解决难题的过程中成就自我，成为一名合格的教师；二就是选择放弃，离开教师行业；当然，如果真的倦了，累了，还可以选择暂时离开，去修养身心，放松自我，在离开之后去反思自己的曾经、沉淀自己的思想。当读到第十章“教孩子终身受用的技能”中的“班级经济体系成为一种有效的管理手段”时，我的心中大有开朗之感，也许我的有效班级管理手段会在借鉴雷夫的这一方法的同时，再根据本班班情，在不断地改进、推进，并得到有效的实施。教师将不用大声喊叫、喝斥、愤怒……将从繁忙、琐碎的班级管理中解脱出来，有更多的时间和精力用在教学工作中。学生也将在班级的这种“经济体系”中获得更多的生活常识、做事的方法，孩子们更富创造力，明白对于想要的一切要自己去争取，自觉遵守规则、了解价值的意义，以这种方式了解存钱、做计划的重要性，更甚者他们还会享受先苦后甜的快乐。“梦里走了很多路，醒来还是在床上”，想要将心中所想变为现实，就必须在周详的计划拟定后，去用心的付诸实施，在不断的改进中，让这套管理体系更加完善，心里是这样想的，希望自己能够克服困难，摒弃惰性心理，不是纸上谈兵。