5月我在五年级一班上了绘本课《石头汤》。本来是打算先带着孩子们一起走进这个绘本，了解这个故事的内容，明白分享和付出会给我们带来幸福，再简单的去找一找，说一说作者藏在这个绘本里的一些秘密：大量的中国元素、以及他们找到的三个石头的造型等等……在去到这个班的时候，了解到班上只有少数孩子没有读过这个绘本，而孩子们反馈给我他们看绘本都是看文字，没有认真的去看过图，所以就临时的调整了这节课的一些安排。
这个班还是在去年的时候我给这个班级的孩子讲过一节绘本课，介绍过绘本的一些构成，封面，封底，护封，蝴蝶页～所以在课前我先带着孩子们回顾了一下绘本和的完整结构，然后让孩子拿着这本书说一说这本书的结构。
由于孩子们大多读过这些故事，所以在讲述故事的时候没有再设疑，而是比较完整的把故事在带着孩子们回顾一次，孩子们很容易的明白了分享和付出能给我们带来幸福之后把重点放在读图上，让孩子观察图画（村民们的表情、以及村民前后表情变化对比，明显的一个色彩改变，绘本中很多的中国元素，小女孩和猫从窗户上看到走到墙角观察，到主动帮忙，再到最后小猫趴在房顶上）在之前和老师们讨论的时候其实我们都不太清楚后面为什么要画这只猫趴在屋檐这幅图，我和孩子们短暂的讨论了最后这幅图，结论是猫趴在屋檐上看向和尚们走的这个地方表达的应该是对和尚们的依依不舍。
教学反思：
这堂课由于临时的一些改变，导致课堂的结构没有那么严谨。孩子们看过这个故事，所以对故事的兴趣也不太高。孩子们在课上没有这样认真的去看过绘本里的图画，这节课带给孩子们以后，他们告诉我以后读绘本会去注意到绘本里的图画。
