这时期，小孩看书的方法和路子变化很大。他们不只靠图画认知世界了，开始接触更多信息，比如文字、还有形象的色彩语言。这时期对孩子来说，重要的是语言理解期。儿童这时开始与很多信息互动，理解不同信息，为学习打好了基础，打开了知识大门。

在学校教育中，要让学前小孩懂书里的自然、文字、符号这些。这是主要工作。学校是教育的地方，要展现教育作用，多做些活动，给小孩创造通向知识的路。例如，故事能让小孩进到故事里，感受语言的有趣；图书分享则给他们一个说话的平台，能让他们更喜欢读书，并讲述故事更好。

在教学时，教师是关键，引导学生学习。教师得好好引导小孩看图画里的细节，因为其中信息多。让小孩用自己的话讲述自己看到的，能培养观察力，让他们注意小细节，还能锻炼表达力，让他们说得更清楚。同时教师得帮孩子理解文字和图的关系，让他们慢慢知道文字表达信息很重要。这样，孩子就能把字和图放在一起，书的内容就更明白了。

学前孩童在绘画与理解事物上的能力，遵循着独特的发展规律。这些轨迹及其特质，犹如他们成长途中的瑰宝，值得我们深切尊重与珍视。我们应精心营造适宜的教育氛围，以科学为引导，助力他们稳步成长。唯有如此，他们方能在绘画与语言学习的征途中，循序渐进，持续精进，为未来铺设坚实的基石，绽放人生旅途的璀璨光芒。