记得是在李笑来老师的课上，他介绍过一本对自己影响很大的书《Beyond feelings-a guide to critical thinking》。我自己把书的英文版和中文版都down了下来，英文版还非常认真的打印了出来，中文版认真的读到了第十一章。那个时候就觉得，批判性思维一定要学习，不然自己就是个傻子。可能上午和人说一个事情，别人给出一个答案，觉得很有道理；下午遇到另一个人，同一件事给出了另一种说法，自己也会觉得很有道理。最后会在某一个时候发现，好像最傻的是自己，怎么就跟着别人走了呢？
得到大学教研长蔡钰老师在得到开了《批判性思维15讲》这个课，看了课程简介，觉得真的需要认真学习一下批判性思维了。
之前，我是把学习批判性思维这件事情当做一件重要但不紧急的事，知道重要，但好像不学对自己也没什么影响。
蔡钰老师在开篇引用了哈佛大学前校长德雷克.博克写的《回归大学之道》中对大学本科生思维的三个阶段的划分：
无知的确定性。
“有知识的混乱”状态。
具有批判思维的成熟阶段。
按照博克的逻辑，具有批判思维的成熟阶段，应该叫做“有知识的确定性”。蔡钰老师就说，学习批判性思维，既重要，又紧急。
作为有自主意识的终身学习者，我们要能判断哪些该学、怎么学？如何审视和评判它们？
批判性思维是训练我们审视自己思考过程，评判自己思考质量的工具。它是一种能力，也是一种状态。
学会结构思维的要素，分析要素之间的联系是否相符、自洽，拥有跳出当下思考来审视思考本身的能力，最后能站高一层，对批判性思维本身进行批判性思考。
当我们意识到自己思维的某个瞬间被捕捉到，觉得哪里不对劲的时候，是在无意识中启动了批判性思考。但是如果没有系统学习过什么是批判性思维，如何使用批判性思维，我们无法获得使用批判性思维的快捷方式，始终只会偶尔有那么一瞬间有个小小的思想火花冒出来。
我们追求的是确定性，那些本来就存在的东西，他就是确定存在在那里的，我们没有必要盯着它们。而那些不确定性的东西，我们需要努力让它具备一定的确定性，让我们能理解它，从而形成知识的认知，达到有知识的确定性的状态。
