孩子的行为不再像“过去的好时光”那样的两个主要原因是什么？

（1）今天的成年人已经不再给孩子树立服从和顺从的榜样了；

（2）今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。

“七项重要的感知力和技能”是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？

成为一个有能力的人所必需的”七项重要的感知力和技能“

（1）对个人能力的感知力——我能行

（2）对自己在重要关系中的价值的感知力——我的贡献有价值，大家确实需要我。

（3）对自己在生活中的力量或影响力的感知力——我能够影响发生在自己身上的事情

（4）内省能力强：有能力理解个人的情绪，并能利用这种理解做到自律以及自我控制

（5）人际沟通能力强：善于与他人合作，并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

（6）整体把握能力强：以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

（7）判断能力强：运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。

缺乏这些会导致

有些孩子会认为“他们不照顾我就是不爱我”；还有些孩子则因为做任何事都会招来羞辱和痛苦，而认定自己不该再努力；孩子因为从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会，而产生“我不够好”的信念。

有哪三种管教孩子的方式？他们之间有什么区别？

（1）严厉型（过度控制）

有规矩但没有自由

没有选择

我要你怎么做，你就得怎么做

（2）骄纵型（没有限制）

有自由但没有规矩

无限制的选择

你想怎么做就怎么做

（3）正面管教（有权威的；和善与坚定并行）

有规矩也有自由

有限制的选择

在尊重别人的前提下，你可以选择

讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别，以及为什么这些区别对长期效果非常重要。

（1）一起制定对对方有利的规则

（2）共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案

当我们维护孩子尊严、尊重孩子并且态度坚定时，孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。

“当心是什么在起作用”是什么意思？

我们必须要当心，当长期效果是负面效果时，到底是什么在起作用

惩罚造成的四个“R”是什么？

（1）愤恨（Resentment)——“这不公平！我不能相信大人！”

（2）报复（Revenge)——“这回他们赢了，但我会掰回来的”

（3）反叛（Rebellion)——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做”

（4）退缩（Retreat）——a偷偷摸摸——我下次绝不让他抓到；b自卑——我是个坏孩子

严厉管教方式带给孩子的长期效果是什么？

经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。

正面管教带给孩子的长期效果是什么？

当孩子们学着做一名对家庭、班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康自我概念的高效决策者。

你希望孩子通过和你的互动，培养出哪些内在的优良品格？

正面的自我概念、责任感、自律、合作、开放的思维、善于客观的思考、尊重自己和他人、同情心、接纳自己和他人、热爱生活、好学、礼貌、诚实、自我控制、耐心、幽默感、关心他人、解决问题的能力、智慧、正直

“有效管教的4个标准”是什么？它们为什么能带来有效的长期效果？惩罚符合这些标准吗？

（1）是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）

（2）是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

（3）是否长期有效？（惩罚在短期有效，但是长期的负面效果）

（4）是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、善于解决问题、敢于承担责任、乐于贡献、愿意合作）

和善与坚定并行的常用语是什么？

既尊重孩子，也尊重自己。

对《正面管教》第一章问题的回答