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花了两个小时，看了十篇关于“深度学习”的文章，算是明日科研培训的预习功课。
什么是深度学习？
李松林教授界定为“借助具有整合作用的实际问题激活深层动机，展开切身体验和高阶思维，促进深度理解和实践创新，进而对学习者产生深远影响的学习样态”
两个维度来把握基本样态：
一是深度学习的思想内涵。所谓“深度”，泛指深浅的程度和触及事物本质的程度。照此理解，深度学习就是触及事物本质的学习。(1)深度学习是触及心灵深处的学习。(2)深度学习是深入知识内核的学习。(3)深度学习是展开问题解决的学习。
二是深度学习的实践特质。从表现出来的实践特征来看，深度学习具有几个特质，即深层动机、切身体验—高阶思维、深度理解—实践创新。其中，深层动机是深度学习的一个学习状态显示器，切身体验—高阶思维是深度学习的两个过程质量显示器，深度理解—实践创新则是深度学习的两个结果质量显示器。
深度学习的价值何在？
（1）西方深度学习理论的价值诉求，深度学习就是要让学生达到“四个学会”：学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维。其中，学会知识建构指向学生的知识学习能力，学会问题解决指向学生的实践能力与创新能力，学会身份建构指向学生的情感、态度与价值观，学会高阶思维又是其他三个学会的核心。显然，“四个学会”就是学生适应信息社会发展要求的关键能力和必备品格；
（2）深度学习是学习科学发展的自然产物，是参与情境认知的学习；
（3）知识能否转化为现实的能力、品格和核心素养，关键取决于知识学习的质量，包括知识学习的过程质量(如何学习)和知识学习的结果质量(学到了什么)。这意味着强调核心素养的实质是强调学生学习的内涵、品质和深度。在此意义上讲，深度学习就是展开深度建构的学习。
深度学习有怎么样的基本模式？
问题解决学习有利于促进学生的深度学习。问题解决学习的实质是让学生在问题解决中学习，让学生在问题解决的过程中学会知识建构、学会问题解决、学会身份建构和学会高阶思维。在实际操作中，强调问题解决学习，就是要让课堂学习发生两个翻转：一是将以知识为主线的学习翻转改造为以问题为主线的学习。二是将先学后用的学习翻转改造为学用合一的学习。
其具体操作模式分两种：一是课题研究式学习，二是项目创作式学习。课题研究式学习与项目创作式学习在学习方式上都强调探究，但课题研究式学习更强调让学生去追究和发现，得出结论，让学生“知道一点事情”；项目创作式学习更强调让学生去实践和创作，结果为作品呈现，让学生“做出一点点事情”
作为问题解决学习的两种操作方式，课题研究式学习和项目创作式学习可以广泛地运用于课、单元、跨单元和跨学科的课程教学设计之中。
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“今日应该带上录音笔，将课堂录音整理，孩子们的表现太惊艳了。可是记性大不如从前，无法对课堂进行有效复盘。”我对好友说。
“是啊，课堂基本上都是一次性的。世界上没有相同的两堂课，正如世界上没有相同的两个人。”我赞同好友的这个观点。
今日上《卖火柴的小女孩》，也是第一次以四人小组合作学习的方式完成。上学年本来计划训练四人小组的学习，因为疫情关系，一直没有实施。开学第一个月，重点练习两个人的合作学习。国庆收假后，重新组队，组员分工：1号组长，负责小组所有安排。2号主持人，3号记录，4号总结。小组内发言时，人人轮流说。到全部分享时，周一为1号主发言人，2号位周二主发言人，以此类推，周五小组自由选择发言。也可以采取轮流发言模式，每一种合作样态都需要训练，今日训练的就是主发言人模式。
想要尝试还原课堂，无奈只留下很舒服的感觉，却不记得很多的细节。印象深刻的有几处：
（1）组内分享时，因为预先强调了有序，组员不要纠结谁先谁后，所以轮流发言一点都不乱。我看到中心发言人发言，其他人都在认真倾听，还要学生根据倾听做笔记。
（2）全班分享时，一个人主持，一个人主讲，一个人协助实物展台投影笔记，一个人全班巡视倾听。分工明确合理。
（3）今日全班分享主要训练的是上面讲，下面听，再补充。上面学生的讲解，表达很清晰，如学习前四段，从哪里能够感受到小女孩的处境很悲惨，他们能够抓住关键词，关键句来品味，倾听讲解的学生回应也很热烈。
（4）分享第五段孩子看到烤鹅的幻象，一个孩子在下面回应的时候，是这样说的：“同学们，我有补充。我主要说一个词语和一个句子。请大家看到‘填满’这个词，我们可以想到，她在幻象里看到的是填满，说明现实中的她特别特别需要食物。再看到写烤鹅的句子，还写着‘冒着香气’，这样的想象会带来一种满足感。更说明现实中的她特别可怜。”
今日的发言，有很多的点，当时在现场，我听后的第一感觉是“如果我来讲课文，是绝对想不到那些感受的。”比如一个学生说：“‘那鞋子那么大，一向是她妈妈穿的。’说明她家里真的很穷，大年夜街头卖火柴，真可怜。不过她能够在出门的时候，穿上妈妈那双像船一样的鞋，至少能够感受到一点点来自母爱的温暖。”
老师教会孩子提问，思考，分享，补充，再在孩子们的分享中进行点拨，提炼，真正可以锻炼孩子的听说读写思的能力。这也算无限接近深度学习吧。
