今天是整本书共读的最后一次课了，这本书带给我们的不仅国难面前一个家庭一个胡同的一群小人物的那些不平凡的故事，正好在12月13日这个沉重的日子来评论这本书，一起说这本书的故事真的是很有意义呀！我想孩子们对自己今后怎么去复兴中国梦而做出努力很有启发。两个活动同时在一个时间进行孩子们既不想错过直播分享，也要参加学校的主题队会活动!
于是班长说我们可以在活动前的十分钟有上麦的机会，是呀我怎么就美=没有想到呢，于是我打开CCtalk 此刻正在公布优秀榜单，孩子们惊呼声不断，特别是我们班李会媛的作品上榜了，这也是激励孩子们把作业单越做越好的一个例证。和蔼的张老师来到了屏目前，开启了今天的交流分享，首先张老师给大家出示了三个话题，让孩子们去思考：
1展示自己的作业，讲给小伙伴们听，
2、跟同伴交流文中意蕴深刻的句子，
3、本书写作上的特色。
我一看我们只有第一个话题能够参与，于是我举手了，张老师邀请了我们上麦，袁丹同学已经做好了准备，她很自信的那着作业单来到镜头前，看前来她有些紧张，不过还是很清晰的把她的作业单《人物关系图》一一的分享给全国的小朋友，我还看到很多同学很想分享，活动只有两分钟时间了，我于是很抱歉的走到镜头给张老师请假下麦，并且告诉张老师今天突然下麦的原因，张老师很理解也很支持我们的活动
在队会活动中，孩子们比平时更加体会到这个活动的严肃和重大的意义，所以在整个活动中表现出来的那种爱国情怀并不是我一次班会课，一个视频就能萌发的，我想《将军胡同》这本书中的那些鲜活的人物，他们的故事，那些情节都能够如细雨润物一般的深入骨髓，让他们真正铭刻于心。当我们怀着对那30万遇难同胞的深切缅怀之情再次回到教室，这个时候已经接近尾声，孩子们一下就安静下来，害怕错过了最精彩的部分， 我们看到了作业单，孩子们用心记下这次作业。跟张老师说再见，我想孩子们是多么舍不得呀！ 我赶紧进行了前面部分的回放，于是我们从第二个话题开始拼接式的共读时光，张老师出示文中大舅和老横泽说的话，这两句话我也提醒孩子们思考过，所以当行老师出示这些句子的时候，孩子们很有想法我让孩子讨论一下自己的感受，有个孩子说王老师：“鲁迅先生为什么弃医从文？”这个原因你给我们讲过了，是呀!在教科书最后一个单元出示名人读书的哪里，我也简单的提到过鲁迅卫生么会弃医从文。我说王老师讲得过于简单，我们认真的听张老师怎么说，听了张老师的讲解大家猜知道鲁迅之所以弃医从文的具体细节!
接着张老师让大家读一读刘的文学评论一章，让孩子们能够找出写作特色，我想这个话题孩子们会不会觉得难了，马上翻到这一页认真的读起来，还用笔一点一点的勾画，很多孩子都画了“京味”接着张老师给大家讲的不光是京味这里，还专门讲了情节上的环环相扣，人称上的代入感很强的第一人称，还有整本书的童真童趣。最后是让孩子们去选择喜欢的儿童人物，我看到孩子们大多选择了大宝和秀儿，当张老师讲到小海子的时候，孩子们对于之前在小孩子身上投入的那种不屑突然就180度的转变了，一个生长在那样环境的让孩子能够像大宝一样的充满爱国激情，实属不容易，张老师给大家分析了新中国越来越强大，离不开以他们为代表的一群有满腔热情的建设者，所以我们国家有今天的的强大，将来更强大是需要一批又一批的能够扛得起这份重担的仁人志士，希望孩子们能够奋发努力，就像国家公祭日活动上校长说的：振兴中华 吾辈当自强，铭记历史，珍爱和平。
