今天，聆听了广东省中小学青年教师教学能力大赛（东莞市）终评活动，通过即兴演讲和问答的形式进行。整场比赛设计了六大语文学习任务群，分别是：语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习。让参赛教师就任务群开展学习，谈谈如何处理。
让我印象深刻的是整本书阅读任务群设计：以《朝花夕拾》整本书为例。
以学生现有的文本赏析能力为起点，以学生的理解和感悟为终点。
学习活动一：鲁迅先生的爱与憎
将《朝花夕拾》的主要人物大致分为两类。
鲁迅先生所爱：长妈妈、范爱农、藤野先生；鲁迅先生所憎：庸医、衍妈妈、猫
学习活动二：鲁迅先生的隐与直
学习活动三：鲁迅先生的批判与自省（反省精神）
对我触动颇深的有几点。第一，参赛教师的综合素养让我钦佩。在有限的时间里，准备5分钟的即兴演讲。除了流畅的要求，还要做到有效的输出，难度很大；第二，参赛教师的理论知识非常丰富。引用余党绪先生的观点、“1+X”的组合、三位一体阅读、思辨性写作等等，都让人耳目一新；第三，推动着我去思考，如何设计语文学习任务群，让学生的学习活动更好地落地。
