【教学目标】

1、科学观念：知道心脏是重要的人体器官，认识到心跳是心脏工作的外在表现，心脏跳动使得血液在血管中流动，维持人的生命活动；了解体育运动可以强健心肌，有利于心血管健康。

2、科学思维：通过模型构建和对比实验的方法，能够推测出心脏的工作方式，以及其跳动对于生命活动的意义。

3、探究实践：通过对心脏有限的观察，感知心脏的工作方式；通过制作模型呈现出心脏的工作方式和血液循环的动力来源。

4、态度责任：对研究心脏、血管、血液如何工作并维持人的生存感兴趣，学会保护心脏健康的方法；愿意与他人交流、表达自己的猜想，并能听取他人的意见来修正自己的想法。

【教学过程及反思】

一、导入部分

1、以感受心跳、找心脏位置为导入

2、观察图片，可以看到图片上心脏与血管相连接，提问：心脏与血液流动有什么关系？

二、探索部分

1、认识血液循环系统

问：认识血管——血液是通过什么到达身体四肢的？

问：血液经过漫长旅程到达身体各个部位，有什么作用？

问：是谁为它提供动力，怎么样提供动力的？

2、模拟实验

重点思考：

模拟实验中的塑料管、吸耳球、手分别相当于什么器官?

挤压吸耳球的动作，捏紧吸耳球和松开吸耳球分别模拟了什么?用大小不同的力挤压吸耳球，观察实验现象。

坚持快速挤压吸耳球1分钟，1分钟里我们挤压了多少次?手有什么感觉?

三、研讨心跳的意义

    通过教学反思，我发现在课堂中，有逻辑的问题串设计很重要，既能承上启下，帮助学生厘清思路，也能为学生留有思考的空间。因此我现在第一次备课时不会太过于细节，而是从问题框架开始备，怎么样提出有效的、精准的、串联课堂节奏的科学问题是我目前需要不断提升的能力。