“孩子们做语文题有什么套路吗？”看孩子们学习不温不火，离考试越近，越觉得有些紧张。忍不住想总结或找找做题方法一类的，便问问身边的李老师。
“没有吧……”
“我再查查，根据题型再想想”
这一查不要紧，做题方法没记住多少，倒是很多关于教材解读的文章，看后对教材又加深了一些理解。
首先把握下语文教学的重点：积累语言经验是学习语文的基础，语文课要重视学生语言材料的积累，运用语言经验的积累，语感的培养，这是小学语文教学的重中之重。
接下来刨析下语文教材，单元内部结构:普通单元 阅读策略单元 习作单元
每一单元的导语点名要素，在课文学习中落实要素贯穿方法指导，交流平台中梳理总结进一步提炼方法，在语文园地中的“词句段运用”和“习作”进行实践运用。
编排的四个阅读策略单元:
三年级上册:预测
四年级上册:提问
五年级上册:提高阅读速度
六年级上册:有目的地阅读
学习提高阅读速度的方法
二年级开始学习默读
三年级默读时尽量做到不出声，不指读，带着问题默读
五年级默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字
怎么提高阅读速度:
集中注意力，不回读
连词成句读，扩大阅读视域，客观事实与主观信息相结合。
鉴别阅读，借助关键词句帮助理解，提高阅读速度。
带着问题读，有明确的目的性，有针对性地选择问题的答案。
口语交际目标发展序列（倾听）
三年级:能了解说话内容
四年级听清要点
五年级用心倾听
综合性学习编排体系
三年级下册中华传统节日
四年级下册轻叩诗歌大门
五年级下册遨游汉字王国
六年级下册难忘小学生活
综合性学习资源的开掘，搜集、整理资料的方法
综合性学习主题手抄报展览（课后题）
综合性学习尝试梳理信息，写一篇文章（习作）
“得语文者得天下”，语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
语文是听、说、读、写、译的语言文字等的能力和语言知识及文化知识的统称。语文是最难学好的一个科目，是见效最慢的科目，也是对教师功力要求最高的一个科目！这是门大学问，要下大功夫！
