9月6日记——三峡课后反思

昨晚晚自习下班后，回来遛狗，等所有的一切忙好后，已然10点半了。可是明天《三峡》的课堂准备我还没有完全弄好。之前看了余映潮老师的课堂实录，于是我学习了余映潮老师的方法，设计了PPT，等一切弄好后已经11点半了。当了老师之后，最深的一个感触是每天都很缺觉。

今天在六班开始上了《三峡》这堂课，我觉得这节课课堂任务布置我上的是非常简单的，分成以下四个部分：识字、朗读、听记、欣赏。但是上完了之后，我发现了以下几点，有好的地方，也有需要改进的地方。

好的地方：

1.文言文翻译，给学生相关注释，同桌结合注释互相翻译段落，最后齐读老师给出的注释。这是方便学生翻译的一种方法，同时难度又不是很大。而且可以提高同学们的讨论积极性。

2.最后每个人谈一谈三峡的画面，当中比较不错的设计是自己主动站起来说，这样的方法比较刺激，学生会觉得新颖，积极性会好一些。

3.课堂时间控制的比较好，整体相对完善，在下课前把本节课堂任务完成，并且还布置了作业。

遗憾的地方：

1.上课环节过于僵硬，感觉刻板上课之后学生们的积极性并不是非常高。

2.在欣赏思考环节，我根据余映潮老师设计的问题，让学生来主要解决第三段品鉴的问题，让学生读出美感，可是这篇文章学生小组讨论的时候并不积极，有几个组尴尬的没有话说。后来在我的提示下：绝巘多生怪柏这个问题设计，才勾起了学生们的兴趣。

我一直在思考，语文学习过程中，备课过程中，什么样的抓手才是好的抓手，在备课过程中，我还是缺少设计好问题的意识，一个好的问题既应该有点难度，又应该可以勾起学生兴趣，能让他们在自己的合作探究之下发现问题的结果，获得思考的愉悦感。希望自己在不断提升之下，可以设计出一节吸引学生，引发学生思考的好课。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索