又到日更时间了，今天想说说微写作，批改一个班感受是，理想很丰满，现实很骨感。我想让孩子们学会观察，做生活的有心人，积累作文素材，慢慢提高写作能力。现实是学生写得不理想，上周是写景训练，每天一个侧重点，用上一种修辞手法。有极少数同学能按照老师的要求去写。可是，可是，懂我的学生太少了！怎么才能和孩子们达成默契呢？这需要我重新思考。
我要把微写作的好处告诉他们，还要指导他们怎么写？聚焦，这是法宝。聚焦一个角落。我的写作要求还要再明确，可以在课堂上当做达标训练限时完成。还要有物质精神双重诱惑。坚持写作一周有什么奖励。
要想学生懂我，我要先懂得他们。
阳光心态，看闪光点，找优点，多表扬，少批评。微笑鼓励为主，适度惩罚为辅。
专门拿出一节课来说说微写作
为什么写？
语文教师要多多给予学生表达情感的机会，“要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活、亲近自然、关注社会”（《义务教育语文课程标准（2011 年版）》），让学生在微写作中写出思想、展现出自己不同凡响的个性。
什么是微写作
微写作，正在成为受人关注的独特文化现象。一方面，一些文学名家正在介入这一领域；另一方面，大批“草根写手”揭竿而起，渐成一种新兴写作势力；更有出版界推波助澜，索性将热门微博集结成书，使“微写作”开始军传统出版领域，2014年高考，北京已经将类似“微写作”方式的题编入试卷。
以下是几个试题：
（1）今年是中国共产党建党百年，百年间涌现出无数英烈和先进人物，请你为他们写一首小诗或抒情文字。要求：感情真挚，有形象。150字左右。
（2）学校要举办一次国画展览，同学们可以展示自己的作品。请你介绍自己完成画作的过程。要求：言之有物，条理清楚。150字左右。
（3）“清澈的爱，只为中国”，一位十九岁戍边战士日记中的这句话令人动容。请你以“清澈的爱”为题，为这些战士写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有感染力。
可见简短的文字只要聚焦到一个点上也可以很出彩。现在的广告文案和许多宣传文案都是微写作。
示例一
阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。（10分）
火车、地铁、公交车内的“低头族”越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕……
（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，200字左右。
1．写什么？
描述青年人上车后都低着头看手机的场景
2．怎么写？
点面结合（由一个或几个，到一群或一类）
氛围特定（冷漠、封闭、凝滞;寂静……）
顺序合理（或以时间为序，或以空间为序）
表达方式（多种方式综合运用，突出描写）
示例：
地铁进站了，屏蔽门在我面前徐徐打开，没有任何意外，映入眼帘的是满满一车厢低着脑袋的人，每个人的眼睛都直勾勾地盯着闪亮的手机屏幕。“不好意思，请让一让。”站在车门口的小伙不情愿地按下暂停键，往车厢深处走了两步，好像对我打断他的手机游戏不满。放眼四周，只见人们都沉迷于手中的“小小世界”，或浏览新闻，或看影视剧，或刷微博微信。有人正发手机语音，有人不时扑哧一乐，有人在屏幕上舞动着手指……我到站了，车厢中的“低头族”们还沉浸在手机带来的欢娱中。地铁门即将关闭的一刹，一个低头族才抓着手机夺门而出……
总之，在初中语文作文教学中，微写作是一种即兴的短小精炼的写作形式，应该引起我们的广泛关注。微写作，顾名思义， 见微知著、因微而美。简短的文字表达出作者丰富真实的内心 情感，教师灵活的恰如其分的多角度的指导，让我们的作文课堂更加精彩。通过讲解什么是微写作及他的特点，让学生有更多的了解，也有更多写作的欲望，朝着写好这一次的目标努力，一步一步向前走，师生达成默契，才会有更好的教学效果。正所谓教学相长。
