今天我们开始学习纪伯伦的《痛苦》。相比于前面的《自由》而言，这首诗歌内容要短，也容易理解，更容易让学生联系生活来说一说自己的感悟。
我仍然借助deepseek来解读诗歌的主题，并对其中难理解的几段话向提出了疑问，让deepseek能结合六年级的学情写一些生活中常见的事例便于学生理解诗歌。
讲授中，我问学生哪些经历让你感觉是痛苦的。有的孩子说自己因为犯了错误被挨打的时候是痛苦的，比如自己有一次因为撒谎而挨打，比如自己不按时回家而挨打。我就问这个学生这次挨打让你学会了什么。孩子就顿悟了，因为有了这样一次痛苦的经历孩子就避免了下次不再犯类似的错误。
我又举了生活中种子破土而出，毛毛虫破茧成蝶的例子，包括我们人类胎儿从母体中出生时的努力，引导学生理解其实每一个成长，每一次改变都是痛苦的，当痛苦来临的时候，我们要学会坦然接受和面对，这是我们成长的契机。
接下来我请同学谈一谈哪一次痛苦的经历让你获得了成长，贾鑫淼举了生活中学骑自行车的例子，孩子们一下子就明白了，每一个学骑自行车的孩子都经历过摔倒的疼痛，但是经历了摔倒疼痛之后，大家渐渐掌握了骑自行车的本领。想想自己现在骑着自行车飞驰的样子，再回想那些摔倒的疼痛，好像那些疼痛是学自行车必须的经历一样。
因为前面学习了关于爱、自由和痛苦的诗歌，这首诗歌里学生能够理解老师的批评，父母的唠叨和指责都是源于对自己的爱。
针对前面几次晨诵作业不认真的现象，我这次强调要用心写。第二天早晨收上来的作业明显比往常的晨诵作业要好。能够感觉出诗歌的内容对学生的心灵产生了比较深的触动。
班里有一个叫冯丽蕊的同学，运动会的时候表现特别勇敢、顽强，可是在平时学习中，她却一直比较懒惰，做家庭作业总是上网搜答案，没有在赛场上那样有毅力，经历诗歌课程以后，我在办公桌上意外地看到了她写给我的一封信。信中她表明了为自己之前不写作业，偷抄作业而感到羞愧，为辜负了老师的期望而感到羞愧，并请我相信她，她一定会越来越好。我理解孩子现在正处于一个想变好，却又无法控制自己的一个阶段，我当即给这个孩子回了一封信。感谢她对我的信任和尊重，肯定了他的努力和进步，也相信他一定会越来越好，希望他树立小一点的目标，每天一点点的进步就好，欢迎她经常给我写信表达自己的内心。
班里还有一个孩子的父母正在闹离婚，最痛苦的就是这个孩子了。孩子在诗歌里写下了自己的感受，在诗歌里表达了父母的争吵带给自己的恐惧和难过，孩子开始懂得陌生人之间的客气，开始懂得要有勇气去面对生活的残酷，并且在这首诗歌的最后她向我表达深深的感谢，感谢六年来我像家人一样照顾她，感谢我在繁忙的工作之余，能挤出时间来安慰她。读完孩子的诗歌，我泪流满面……
感谢那些伟大的作品，穿越时空，走进我和孩子们的心灵，让我们努力过好这一生。
