散漫的暑假时光快要结束了，今日至27日，局安排了5天的培训，要像学生一样开始了按部就班的上课任务。
签到的时间是8点，时间足够宽松，我依然安定地完成了晨读，完成了分享，给家人做了暖心的早餐，7:40，出发。
今日小确幸开始了：
1.走到三小门前时，路边被工人挖了修补的沟，没有做标记，也没有防护措施，而我正好带着头盔，模模糊糊看不清楚，车轮压到边上时，才蓦然发觉，擦着边经过了，安全通过时，才发现：好幸运啊！那么深的沟，如果掉进去，肯定摔得狼狈！幸运，幸运！
2. 今日，约好了给菲送书，一进校门，就遇见了，不用楼上楼下的寻找，心想事成，幸福！
3.找班，找位置签到。理想中的位置：远离空调，靠边，没有同桌。现实中的位置：七1班5排8号，靠走廊，没有同桌，空调吹不到。哇！量身定做，理想。
幸运的清晨，美好的一天开始，值得记录。
上午培训，来自濮阳的魏老师做了《过完整的教育生活》的讲座。从专业阅读：找到专业成长向标、教学实践：打造教学特色、反思写作：萃华教学思路三个方面指导一线教师如何成长，如何成为科研型的教师。
在专业阅读方面，魏老师告诉老师们：要构建自己的专业“书巢”，读点语文教育史的书，理解语文教育的发展；读一点语文教育理论方面的书，构建自己的专业理论；读一读语文教师专业期刊，了解语文教育的发展方向……
构筑书单后，要把自己的阅读所得用PPT或者文档的方式归纳并条理化。
在教学实践方面，魏老师告诉我们要多读名家的课，多参与听课议课，听课议课时，要带着专业的眼光，要营造健康的听课议课文化，议课的着重点在“课”，在“课”的得与失。
要苦心孤诣地备好一节课。备课的一般路径是：素读文本——研读教材——研制教学设计——研制课件。精心备好一节课后，要给这节课起个有意义的名字。
要在自己的班级里开展个性化的教学指导活动，尤其对于有写作专长或者阅读爱好的孩子，要多关注引领。对于写作有爱好的孩子，要引领他们的写作特长得以成长。例如组编“写作小组”，汇编作品集。要带领有语文兴趣的学生开展语文社团活动，组织读书会等各种活动，并学会留痕。
在反思写作方面，魏老师指出了成为专家型研究型教师的成长路径，要经常记录：记录自己的教学案例。记录教学案例的时候，案例必须以小事为切入口，对于案例有一个概念化处理的过程；要多研究名家的课例，从选一个小点切入，长期的坚持研究并形成文字；要持续关注一本优质期刊，积极投稿；要持续关注一个教学问题，形成这个系列的论文；要适体、规范的写作，注意写作时有关参考文献、5级标题的运用等小细节。
魏老师从自己的教学科研成果出发，从自己的成长经历谈起，给在座的老师成长指明了方向。
目标决定行动，行动书写目标。魏老师的讲座如一颗启明星，在一线语文老师天地里闪耀。那就给自己定下一个10年的目标，先读书再聚焦，慢慢写，朝着目标一步一步的走。
下午，来自信阳平桥区的老师讲了大单元备课的设计方法、整本书阅读的操作办法、中招备考方法等。所讲方法有很强的实操性，对于在大概念迷糊的老师来说，如一缕清风，可以吹散很多迷雾。课例的引入，降低了大概念设计的难度。但因为讲的过程中，陆陆续续穿插的班级事例太多，使整个讲座看起来逻辑不够清晰，主要问题无法聚焦，效果不太好。
补记：从青岛回来后，懈怠了很多。每天的写作任务无法按时完成。懈怠如潮水般涌来，很快就可以将目标淹没。今日，以培训为起点，重新开始记录每日的生活，为生命留痕。
