最近在读“让学习轻而易举的心理学规律”《认知天性》，从心理学角度去探究到底什么才是学习？科学的高效率的学习的秘诀是什么？我想，人们在学习上的种种表现从心理上都是有迹可循的。让我们一起从这本书中一探究竟。
轻松的学习是无效的
曾经，有朋友很好奇的问我:“Roing，我特别想知道，你高中因为身体原因没办法保证正常的学习，但为什么还能考上重点大学？你是怎么做到的？” 。不说，我还真没有认真考虑过这个问题。现在想想，好像就是大家说得“开窍了”吧。
其实，当时因为身体影响，时间精力有限，就不得不找方法，重理解，提效率。基本学习是按照这样的方式进行的——是什么，为什么，怎么做。这个思维模式得益于当时的哲学课。马原的基础理论和根本逻辑是放之四海而皆准的。当我把马原的思路逻辑迁移到其他学科时，发现不仅适用，而且很有效果。减少了大量背诵记忆的压力，而且学会分析，对知识的理解更加深刻，把握更加精准。
还记得，毕业大家给我的留言中都会有一句话: 你身体不好，没有多少时间学习，但却比我们都做得好。
以前以为是自己还有点小聪明（偷笑），现在知道了。不是因为什么所谓的天赋，而是掌握了正确的思维方式和方法。
那为什么很多同学每天花很多时间在看书，背诵，做笔记，收效却甚微呢？因为这些方法没有给大脑带来挑战，没法起到巩固的作用。只会给人完成一种假象: 误以为自己已经掌握了。
人们都喜欢呆在舒适区，不喜欢挑战自己，更不喜欢挫败感。相比较而言，一遍一遍，不用思考，只抄笔记显得轻松多了。可是，轻松的学习是无效的，因为有难度才有挑战，有挑战才有价值，有价值才有收获，有收获才有提升，有提升才有进步。
《认知天性》交给我们的就是——如何有效学习。
