36、厌恶疗法(aversion therapy)运用反条件作用的程序，将这些诱发性刺激与一种强烈的、令人厌恶的刺激，如电击或让人呕吐的药物等，反复匹配。在这种情况下，这些诱发性刺激会不断引发同样的负性反应，来访者逐步发展出了一种对原先喜欢的刺激的厌恶反应，即厌恶替代了对某种刺激的喜爱。
37、正强化策略，当出现某种反应之后马上给予奖赏，这个反应就会倾向于重复出现，而且反应出现的频率也会增加。这一操作性学习的核心原理已成为行为治疗的策略，可提高所希望的行为出现的频率，以替代某种不希望出现的行为。
38、消退策略，当人们有可能采用其他方式时，为什么却仍坚持做给他们带来痛苦和苦恼的事情呢？答案在于许多行为会带来多种不同的结果，其中有些是消极的，有些却是积极的。有时，一些小的正性强化会使人保持某种行为，尽管这一行为会带来明显的负性结果。
39、人类通过观察其他人的行为就可以发生学习。通常，你会通过观察生活、电视或电影中他人的经历来学习和应用原理到新经历中。社会学习疗法(social-learning therapy)通过设计特定情境，让来访者观察到，榜样在该情境中因表现出适应性的行为而得到强化，进而矫正来访者的问题行为。
40、社会学习理论认为，个体是通过观察他人而获得某种反应的。因此，有恐惧症的人同样能够通过模仿榜样的行为而祛除恐惧的反应。
