一、种瓜得瓜,种豆得豆
孩子们通过前期的学习和实践，在阳台上，在门前的花坛里，在自家的责任田里种下了自己心爱的小种子，有绿豆、黄豆、豇豆、南瓜子……虽然他们不知道什么时间种什么豆，但都已经认真种下了，同时也种下了希望。她们从种下种子那天起，心里就多了一份责任，每天回家就多了一份工作！总是情不自禁地要去看看自己的小种子。
二、观察和记录
在此期间，我要求孩子们及时地写观察日记。看这是尚新辉的观察日记：
一颗颗圆圆的绿豆。我把它们放在一个装满清水的盆子里。过了一天，它们的青绿外皮裂开了一条缝，露出了白色的肌肤。一天后，一只小脚从里面伸了出来，看来是种子发芽了。慢慢地小脚越伸越长，足有一两厘米长，我知道这时候它们应该搬家了。
对孩子来说，在他们的日常生活环境中，到处蕴含着可供探索的资源，随便哪个情境，都可能成为引发孩子好奇心、诱导孩子提出各种问题的学习场所。所以老师要做的就是依据孩子的兴趣提供各种实践材料和工具，放手让孩子去探索。
通过种豆这件事孩子们从中明白了，要想做一件事就需要先认真地学习，了解植物的特征，然后按照它的生长规律不遗余力的去培育它。接着就是耐心的等待，将观察到的记录下来，作为种豆的成长历程。
在照管种子的过程中逐渐有所感悟到劳动的辛苦和快乐，对父母的辛劳和不易也有所理解，懂得要感恩父母的辛苦养育之恩，感恩家人！感恩教育在孩子们的劳动实践中就这样悄无声息地得到了升华。
图片发自简书App
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