【09年前后干职业教育时，在博客上写过一些工作笔记，基本上都是体会感悟一类的东西，貌似忧国忧民，其实杞人忧天，非常粗浅，能说明的只是当初工作还算认真投入而已。
教师问题是核心问题、关键问题，基础教育如此，职业教育也是如此！过去如此，现在仍然如此！重视和解决好教师问题，是办好职业教育的基本基础和关键措施。
重新顺一遍，修改个别错别字和不通顺的句子，挪到简书和微信公号，给当年工作留点印记。
本文写于09年9月09日，现在情况不同了】
职业教育的问题忒多，多的像老乞丐身上的虱子，永远也捉不完。教师问题，是当前职业教育几个关键问题，核心问题之一。
撇开前因说后果，职业学校的教师是职业教育教学改革的主体，是职业教育的具体实施者，职业教育培养目标能否实现，学生能否通过接受职业教育实现成长、成才、成功，职业学校的人才培养质量高与低，关键看老师。
当前，关于教师，有几个问题需要关注。
一是工作积极性问题。职业教育发展环境不好，社会认可程度不高，职业学校社会形象不佳，教师的工作压力大，得不到应有的肯定，再加上待遇、生活等多方面问题，职业学校教师往往缺乏荣誉感，找不到成就感，工作积极性不高，有些教师习惯用“麻木、呆滞”来形容自己的工作状态。这个问题解决不好，谈教学改革，谈质量提高，都是空话。
要加强对职业学校教师工作生活的关爱，增强学校的凝聚力、向心力，引导教师积极投身于教学改革，最大限度的发挥积极性、主动性和创造性，是办好职业学校的第一要务。
二是师生关系问题。师生关系应该是一种很圣洁的关系，但在个别职业学校却有些扭曲。这个问题不是教师单方面的问题，但同学生相比，教师理应承当更大的责任。
进入职业学校的孩子，不少是义务教育的失败者，学习基础不好，没有养成良好的生活、学习习惯，需要教师特别的关爱、特别的引导，才能走出失败的阴影，走向成功。
由于缺乏成就感，由于没有积极性，由于诸多其他原因，包括学生的原因，有些教师对自己所从事的工作有一种本能的倦怠，对自己的教育对象爱不起来，容易从情绪上产生对立。
教师的不积极导致学生的更消极，教师的不关爱导致学生更抵触，师生关系自然不会融洽。没有融洽的师生关系就没有很好的学习氛围，职业学校的教和学都不会收到很好的效果。
教师的职业要求，首先要有爱，从爱学生出发，拓展到爱工作，爱学习，爱单位，爱生活，把不太可爱的学生变得可爱，把可爱的学生变得更可爱。
当然，教师的爱，需要不断输入爱的源泉，只有不断得到爱护、爱戴和尊重，教师的爱才能源远流长，永不枯竭。
三是教学能力问题。基础教育学校，特别是中小学，虽然近年来不断推行新课改，教学内容变化也很大，但都是课程体系，总觉得万变不离其宗，一加一永远等于二。
职业教育与经济联系最为密切，必须推行校企合作，实行产教融合，紧跟产业升级换代不断调整专业设置，更新教学内容。产业发展对职业学校教师提出了很高的要求，只有不断地深入企业实践，不断地更新自己的知识，不断提升自己的专业能力，才能很好地完成教学任务。做好一个职业学校教师，学习的任务明显比普通教育要高很多。
当前形势下，有些教师工作积极性不高，对自身学习抓得不紧，缺乏实践的机会和条件，知识老化，能力滞后，上课照本宣科，应付了事，教学能力不强，教学质量不高，也是一个突出问题。
解决教师教学能力的问题，则更为复杂，需要解决教师工作积极性和学习积极性问题，需要解决教师继续学习和企业实践的支撑支持问题，也需要解决对教师教学能力的考核评价奖惩机制问题。
认真梳理，还有四是、五是、六是。
多说无益，教师问题，有教师的问题，但更多不是教师的问题，很多是一些深层次问题的表现；就教师问题谈教师问题，很多问题永远解决不了。
明天就是教师节了，这个时候，一脸严肃地说这个问题，肯定不合时宜，好在都是闲话。
大过节的，不说了，衷心祝广大教师节日快乐。
