《家乡的红橘》是一篇语言优美、结构明了的文章，按照时间顺序写出了初春橘子树的茂盛，四五月时的橘子花，再写秋天的青色果子，最后写十一月左右成熟的果子。

        写秋天的果子，课文是这样呈现的：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子,一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。由于学生预习的功课做得足，读起来非常流畅，停顿也掌握得好，感觉慢慢已经克服了读书拖唱的问题，内心窃喜，不由自主和学生一起朗读了起来，等读到“又酸又涩”时竟口舌生津。我突然灵机一动，想问一个备课时没有想到的问题。

        “哪些孩子吃过没有成熟的果子？”“我！”“我！”教室里顿时炸开了锅。我示意他们先听我说，然后继续问：书上只说又酸又涩，谁能用自己的话说说到底有多酸呀？把课文上的“但这时吃起来又酸又涩”连起来，说一句完整的话。

        “但这时的果子吃起来又酸又涩，把牙齿都酸倒了！”有个孩子率先发声。我一手拿话筒，腾出一只手来捂着脸，夸张地说：“真酸呀，牙齿都酸倒了。”学生们看到我蹙着的眉毛，撇着的嘴，忍不住哈哈大笑起来。“有没有更酸一点的呀？”“酸得清口水都流出来了！”平时不爱听讲的孩子冷不丁地冒了一句出来，带着方言，孩子们又笑倒一片。“但是这时的果子又酸又涩，只吃一点点都可以把眼泪酸出来！”“哇，一点点都可以把眼泪酸出来，要是整个吃下去，还得了？够酸！”我向她竖起大拇指。“但这时的果子又酸又涩，吃下去就像喝了醋一样！”“像醋一样酸，虽然我没有吃到，但能够想像得到了。”“但这时的果子又酸又涩，吃下去不仅牙齿酸，连腮帮子都酸了！”“呀，这个酸劲可真大！”“但这时的果子又酸又涩，吃完过后，想跳进河里去喝水，喝个够！”“但这时的果子又酸又涩，吃完了再也不敢吃酸的了！”说了很多很多，却依然还有很多小手高高举起，迫切想要表达。

        “这样吧，大家都想说，老师来说前一句，你们自己补充自己想说的好吗？”

        “好！”

        “但这时的果子又酸又涩———”

        “……”

          教室里充斥着声音，我没有听清一句，但从他们的脸上，我看到了高兴。