我需要的是怎么么做
快开学了，这个暑假一直做得很不错的孩子这两天又开始出现厌学情绪了。
上午，刚开始时，我从她书桌旁边路过，发现她正在写小说，便说：“写完作业，再写小说也不迟。”她很不情愿地回了一句：“你的眼里只有作业。”于是，我没再理她。
当我又从她那里经过时，发现她一个人呆呆地坐在那里。桌子上空空如也，她什么也没做，只是在那里静静地坐着。我说：“孩子，是不是又不愿意学习了。”孩子很是同意地说了一声：“嗯。”我说：“是不是，觉得剩下的作业太多了。”她也是“嗯”了一声，我接着说：“那你就别想着今天一定要把剩下的作业全部写完。你就想着，我一个小时写什么，完成这一个小时的任务，你再想着下一个小时的任务，这样你就有心情写了。”她会心地笑了一下：“噢，那我就这样吧。”
于是，她把她下午的任务分成了三个小时，写完一个任务，休息一会儿，再完成下一个任务。”不到四点，她告诉我：“我今天下午写作业效率真是高，我写完了所有的语文作业。”我也会心地笑了一下。
这让我想起了几天前，也同样是她坐在书桌旁，很不情愿地看着书本，可手中的笔一动不动，我见状说：“孩子，你又不写了，这样，你今天的任务怎么完成？”谁知她比我还着急：“妈，我也想写，可我就是一点儿也写不下去，我要的不是你的指责，而是怎么做。”
这个时候，我发现自己错了，孩子是一个有情感的人，而不是一架无血无肉的学习机器。她也有情绪低落，想完成一件事情，可又心烦意乱做不下去的时候。这个时候，作家长的我们应该给予的是安慰以及解决问题的方法，而不是一味的数落和指责。
我很庆幸，今天，我不是简单的指责孩子的不学习，而是和孩子一块儿寻求解决问题的方法，并最终成功了。
