【姓名】周莹
【派别】文魁派
【导师】袁文魁 王玉印
【分舵】闻鸡起舞
【舵主】刘丽琼
【导图解说】
在写读书笔记之前，我问了自己三个问题：
1、用思维导图做读书笔记，它的优点是什么？怎样才能为我所用？
2、在学习了第四课思维模式后，怎样把课堂的知识应用到我的读书笔记中？
3、我从中收获了什么？
我发现我自己是个喜欢究其始终的人，在看了这篇文章后，对作者进行了大致的了解，发现除了散文，还有一副名为《生机》的画，于是我将其和水仙花一起画在中心图里，这样，对这篇文章、作者及同名其画作就有了深刻的印象，不容易忘记。由此，我体会到这是使用导图的优势之一。
第一分支 作者简介 我喜欢对文章的作者有大致的了解，这样对他写这篇文章的文化背景就有一定的理解。从他的生平就可以看出作者的大半生都生活在动荡的年代，为此，对《生机》的含义理解更为透彻些。而丰老一生的成就让我对他敬仰万分，有了细读作品的欲望。通过介绍丰老，我练习了怎样梳理层级结构及分类，不知道其中有没有差池，欢迎点评！
第二分支 文章概述 讲述的是一盆水仙花在经历旱灾、水灾及冻灾，即便充满一线生机，终争相开放的故事，寓意无论个人、家庭还是民族、国家，只要生机不灭，终有抬头的一天。若想把一篇文章的内容放在一个分支上，考验的是对布局的掌控。我是在经历三次修改后定的稿，感觉仍有不足，特别是分支线条过长，下次精进。做这个分支的导图，我对关键词的把握进行了反复推敲，层级、用词的属性、顺序的先后等等；其中，文章对细节的描述写得极好，如孩子们洗石子的过程等等，写得生动、有趣，用词恰到好处。为了精炼，我做了断舍离。
第三分支 文章风格 通过这篇文章感受了丰老的写作风格，以物喻人，以小见大，文笔清新自然，生动有趣。
第四分支 我的收获 通过对这篇文章的细致分析，我在写作、生活、导图心法的练习及思维的发散都收获颇丰。我会以此警醒自己，珍惜当下，也会联想到曾经发生的地震、洪水，受灾地区人们对生的渴望，搜救队员只要有一线生机，绝不放弃......
为此，我终于能回答第一个问题：用导图做读书笔记，是大脑深度思考的过程，从逻辑思维的梳理、概括到由文章引发对生活的感悟、思维的发散，优势在制作导图的过程中自然呈现。现在，我还是新手，自然耗时较多，相信，反复练习，不断改进，越来越娴熟后，我的效率会更高，导图的优势会更加凸显出来。
自知这幅导图仍有很多不足，欢迎小伙伴们多多批评指正，不怕出错，怕就怕不知道错在哪，继续犯错，谢谢大家！
