今天有阅览课，这是孩子们最喜欢的课程了。目前我们班的孩子们大多都能做到进去就认真看书，纪律方面不是很需要操心，我就可以不用故意当着他们的面翻书，安安静静地坐在一边批改作业。第一次的《练习与测试》写得很好。那天上课重点讲到的内容，让孩子们做了笔记，所以鲜少有人在这最难的一道题上出错。
昨天布置的作业里有背书一项。抽查了大约四分之一的同学，发现没背熟的几位同学都是大体能背出来，但是会不停换词，出现前后颠倒的情况，估计还是朗读不到位。我班一直坚持早读读经典，在课文的朗读上比较少，在诗歌这种句式相仿的内容上，孩子们读得不够就容易懵。以后不如试试每篇课文第一课时上完的那天，增加熟读课文的口头作业吧！
课间时间太短，想检查完所有孩子的背书有难度，干脆指挥抽查到的四个背书相当流利的孩子——鑫睿、鑫瑜、亚杰、雅希，让他们当今天的背书员，认真完成任务后有“工资”领。为了1个积分的“工资”，四个小背书员检查、签字、指挥不熟练的同学下午再来背，干得热火朝天。
我抽查到文韬，这小家伙破天荒地不会背，跟我解释说昨晚为了练字，好晚了才想起来还有背书一项，所以背得不熟。哦，原来是时间分配出了问题。主动练字是好事，不过还是要先分清做事的优先顺序，先做完作业，再去做自发的练习，这样就不会误事儿。像这样仗着自己记性好，不用记作业本结果“翻船”的孩子，班里估计还有不少。看样子我又得假装忘记，漏发几次作业，让他们醒悟一下了。
今天上课，班里举手的孩子特别多，一些平时不怎么举手的孩子今天也拼命表现。下课学生做笔记的时候，我登陆优化大师，才突然醒悟过来：哦，估计还是和优化大师有关。自从新学期班里换了希沃，可以用手直接触屏了，我就安了电脑版的优化大师，昨天让被表扬的孩子们自己上台来给自己加分。估计是这种加分的感觉比我用手机端给他们加分更有直观感和参与感吧！今天被允许上台给自己加分的是主动预习的同学和听写满分的孩子，欢天喜地像是过年。
下午文韬主动来找我背书，果然一次成功。知错就改，说到做到，是个爷们儿！
