早上发现儿子偷偷拿了手机放在书包，我说，儿子妈妈希望能看到你去学校的时候，手机留在家里。儿子迅速从书包放到身上，给我看书包，告诉我身上也没有。我忍不住，从他身上拿出来了，儿子什么也没说我也没再说什么，我想道理他都是懂的。我也不知道这样做对不对。智慧不够。在我俩能量有冲突时，我选择闭嘴。

记录昨日锦明老师的指导:父母充当让孩子讨厌的角色：孩子想要的得不到，不想要的甩不掉。锦明老师举了一个例子：从猴子嘴边夺了花生，是大人认为不健康的食物，因为还有更健康的食物。但猴子被别人抢嘴边的食物，肯定要跑，而且抓得更紧，而且对大人越来越不信任。孩子看小说感觉挺好，大人想拿回MP4，不要看小说。孩子即使在门内，也感觉大人在门外看着他。孩子在大人眼皮底下，躲着看，会增加快感，和不被人知道的刺激感。

你抗拒的将会僵持，你放任的将会消失。为了争夺MP4，把亲子关系搞砸了。首先是大人自己不放任，觉得这些是不健康的，但没想到自己匮乏的想法就是健康的，好的吗？孩子总是要经验的，要去接触大人的部分的，没什么大不了的。这时有机会引导孩子去了解这方面的知识，可以不让孩子自行去受影响，产生偏差。

可能会想孩子不愿意，但这是我们成长的部分。想要去压制控制，但孩子为什么愿意去听我们讲呢？大人抗拒就是封住了沟通的渠道。越是想要控制越是想要逃避。大人本身负面的想法是关键，自己不放任。要引导首先建立互信的基础。父母会因为对错搞砸亲子关系。焦点的重心还是在MP4，剥夺孩子经验的权利，正确的是引导孩子去思考，引导他想的就是那么回事。影响他去总结，小说有什么共同点，在过程中提升智慧，机会教育，而不是按照我们认定的方式走。

感赏日记不能仅仅写看到好的地方，不好的就忽略。写到好的，就马上内心想到恐惧的地方。学习周宇燕，写到好的部分，也有写内心恐惧的感受。面对孩子行为的内心感受是什么，纠结担忧是什么，慢慢和自己对话，一步一步舒缓自己，内心进一步平静，进一步接纳孩子目前的行为，经历这些事有什么启发，站在孩子角度，站在别人角度，自己有什么成长，总结自己的心路历程。周宇燕描写心理的纠结，后续怎么想的，是怎么样的因为聚焦不当和孩子争吵，内心反省，根据课程应该要如何做，和孩子互动沟通，得到理解和谅解， 和孩子共同进步。进步的方面展现出来，做得不够的部分总结，第二天再改进。

下午下课后，接孩子体训。一小时下来非常辛苦，我及时表扬孩子，为他的努力和坚持点赞。晚上，我在客厅听课学习记录，孩子不希望我坐在他书房外面，说有压力。我说，我们都认真学习，我不会在你不需要时进去。十点，我进房，让儿子休息一下，吃点东西。放任的会消失，我也不想儿子的效率，自己做好自己的事。

对于这段时间手机mp4争夺拉锯的问题，还是很后悔。儿子本来就是对新鲜事物感兴趣的孩子，我一直放不下，导致儿子不停地想办法获取，一直在防着我，如果儿子换成对学习上新方法的探索，我还是会这样处理吗？

这段时间，有进步的是沟通时做到了双方能量都不错时再沟通，所以每次沟通比较有效。

做得不好的就是一直没无条件相信孩子，放任孩子，还想控制，主导孩子，往我认为好的方向走，让孩子想远离我，阻断了孩子和我们的心门。改变自己，乐观，彻底放下，开心地每一天对待孩子。总有一天孩子会觉得轻松，感受家的温暖，渐渐感到学习的乐趣。

晚上12点，孩子还没完成作业，过来说，可做可不做的没做，我说，那就不做，睡觉。儿子说，明天上课的物理试卷两张没做。我同情地给他看班级群里其他同学类似情况，说，那你就再做会，能做多少做多少，明天早上再做。到12:20时，我表扬他，为他的努力点赞。亲亲他，儿子也很体贴说，催我赶紧睡觉。