1. 近些年主流的创业教育都在教什么？

创业机会识别——价值框架

精益产品过程——价值实现

创业课有可能讲产品设计、创新生态中的各类角色、互联网产品的商业模式等等。创业课不讲技术，有可能将团队协作等等。

创业最为主要的是发现好产品。如果没有好产品，也不可能组织出来一个好团队，也不可能探讨商业模式，作最小可行产品，找投资等等。

所以，布兰克等人基本认为，创业过程就是一个资源有限的团队如何寻找最小可行产品的过程。

创业牵涉到的问题很多，因此非常发散。

作为好的课程，应该聚焦到最本质的问题上来。

2.价值框架

创业问题的核心是价值问题

两个思考维度与评价维度

个人价值：用户价值和协作贡献价值

以用户为中心的方法论体系

创业机会点在于技术变革时代与社会的价值再定义与再匹配。技术对个人的赋能引发了非常多的新机会。

创业是一个迭代过程

上述过程表现为对多种可能情况的描述，分析，实验，收敛，测试等等。

总体来看，是一个思维发散过程，探究过程，收敛过程。

每一步都有很多未知

这样，我们需要解决下列两个问题：

1）最大化利用时间和注意力，保持一种冲刺的状态，不可分心并限制时间完成任务。提高效率的重点是专注。

2）需要掌握发散、探究与发展、筛选想法的节奏和技巧，也需要掌握在一个团队之中，大家协作来完成发散、探究与发展、筛选想法的方法。

好的方法论体系应该包含这样的方法与工具。