课程视域下单元作业设计与实施策略
世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
——苏霍姆林斯基
本章从作业目标、作业内容、作业时间、作业难度、作业类型、作业差异性、作业结构、作业批改分析与改进等方面，分别提出了具体的操作策略与建议。
课程视域下的作业设计与实施，需要基于课程目标整体设计单元作业目标；作业内容与作业目标要保持一致性，作业时间要合理，作业难度要适切，作业类型要多样，作业要体现纵横结构性，关注个性学习的差异性，并且需要依据作业结果反思和完善作业设计等。
看似这些要求我们都有这样要求自己，有目标、有方向、有内容的在布置着作业。如果真要找些不同，那最需要花力气的地方应该在作业的设计（选择）和反思上还需要下功夫。我们习惯于使用现成的教材和配套的作业，认为那是必须完成的，也曾有老师尝试过选择性的完成配套作业，但由于学校相关工作检查时的不认可，使得想进入进一步尝试的想法被扼杀在摇篮里。反思我们也有的，更多的反思点在于怎么这么多孩子不听讲呢？讲了那么多遍，还有人做不起，今天还要再将一遍，而这一遍老师可能都会变讲便想，这像不像和尚撞钟呢？反思应该更多的反思：学生错误的表征、学生错误的原因（现象与本质）、如何化掉这个错......
课改与作业，课改是目的，作业设计是手段，作业设计是撬动课改的有力杠杆。寻找到合适的支点，实现事半功倍应该就是课标提倡教学评一致最初的想法吧！
