深度学习基本思维模型
基于“深度学习”的初中地理课堂
真实：可借鉴、实用性强
有效：解决学习过程中的核心知识、关键能力
生本：以学生为主体，体现学生的参与度和参与面
灵活：课堂灵活，处理知识和问题的方式不死板、材料鲜活（感性认识）
讲理：能深扣知识、现象背后蕴含的道理（理性思考）
趣味：采用易于学生接受的方式开展教育教学
成都市网络教研《初中地理深度学习课堂教学研究》学习记录（三）
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