以诗为镜，照见教育的星辰——诗集《飞呈校区：洪昌先生》序
文/柳红萍
当飞呈校区的晨光漫过窗棂，总有人会想起那个身影：他握着粉笔的手像握着一束光，把知识的星子撒进孩子们眼里；他走过月季花丛的脚步轻得像风，却让每寸土地都记住了生长的声音。这便是洪昌先生，一位在教育的原野上默默耕耘的行者，一位用生命书写教育诗行的匠人。此刻，当这些散落的诗篇汇聚成集，我们得以透过文字的棱镜，看见教育最本真的模样——那是热爱的温度，是坚守的重量，更是平凡中生长的不凡。
翻开这本诗集，最先撞入眼帘的，是课堂上跃动的生命力。三（2）班的教室里，数字会跳圆舞曲，ABC能化作飞鸟，连“鸡追鸭、鸭戏鹅”的趣事都藏着知识的密码。洪昌先生的课堂从不是刻板的灌输，而是一场与心灵的对话：他让公式长出童话的翅膀，让胆怯的小胖敢举起苹果大声朗读，让“副科”的小院里栽满星辰。这里没有“主科”与“副科”的藩篱，只有对每个灵魂的尊重——正如他把目光“种成远方的种子”，让每个孩子都相信，自己的未来里，有逻辑抽芽的力量，有推理扎根的坚韧。
诗行间更藏着细腻的温情。晨雾中批阅作业的台灯，是他指尖凝住的霜花；教案边角卷成的波浪，是三十年讲台磨出的茧。他会俯身倾听学生的困惑，用春日暖阳般的笑容融化迷茫；会在孩子受挫时递上肩膀，在他们发光时悄悄鼓掌。那些被红笔圈点的病句旁，藏着比语法更重要的教诲：成长从来不是完美的直线，而是带着温度的陪伴与等待。当他说“飞呈的每株月季都藏着故事”，我们忽然懂得，教育者的匠心，原是把每个孩子都当作独一无二的嫩芽，用粗糙的指尖轻抚，用耐心的目光浇灌。
生活的褶皱里，亦有动人的诗意。他爱在晨光中漫步玫瑰花径，与露珠和蜜蜂交换心事；爱倚窗眺望远山溪流，让教育的理想随流水奔向大海。即便遭遇误解与波折，那口带着乡音的普通话里，依然裹着最饱满的热忱——“不能因为这点挫折就放弃”，这句朴素的话，是他写给自己的诗，也是写给所有教育者的座右铭。原来奋斗从不是一路坦途，而是穿过乌云时，依然相信“乌云不过是暂歇的候鸟”；是把脚步踩得更实，让土地听清生长的声音。
此刻，飞呈校区的银杏叶又黄了几度，月季花开了又谢，而那些被他点亮过的眼睛，正在更远的地方发光。这本诗集里没有惊天动地的传奇，只有教育日常的细碎闪光：是讲台前的粉尘，是作业本上的红痕，是花丛中轻触嫩芽的指尖，是离开时依然向前的脚步。但正是这些平凡的瞬间，拼凑出教育最动人的模样——它不是丰碑，而是让每个走过的人，都想成为光的传承。
愿翻开这本书的你，能读懂其中的重量：那是一位教育者用岁月写就的诗，是飞呈校区永远的星光，更是每个在平凡中坚守热爱的人，心中都有的那片原野。
