现在有很多的学校把欣赏作为学校的校风或者校训关键词，这是对学生的发展积极负责的态度，应该以发扬的姿态来对待。既然学校有这样的要求，那么老师就更应该有这样的育人方式。学会欣赏学生，对于我们语文老师来说要学会“咬文嚼字”的欣赏学生，要从字里行间发现他们的有点，通过我们的欣赏，巧妙地释放学生最大的正能量。而这次研修后，更坚定了这样做是对学生百利而无一害的。
班里一位女同学犯了错误。此名女同学平时对学习毫无兴趣，倒是对其他一些方面非常热衷。我对她说，你写一份说明书吧，为什么犯这样的错误。一开始她很不情愿，结果到了第二天，把说明书交给了我，内容是这样的：
我可歌可泣的一天
时间飞跑。想起以前的事，真是脚步一串串，道路一条条。
今天，我有很多不满，我的知心朋友，背信弃义，和我绝交了。回忆起我和她美好的往事，我的心像万箭穿心一样的痛，我情不自禁的流泪了。想起我们俩的友谊，我的泪如大雨倾盆。
记得电闪雷鸣的那天，我父母出去了没有回来，是她冒雨来陪我。而她说和我绝交时，她说的每一个字都字字钻透我的心。她为什么和我绝交？是因为我说话太一本正经，还是我太窈窕淑女？还是我经常苦着一张脸，像是从来不会笑？（排比用的不错） 奋斗吧！找回自己，找回笑容，找回朋友。“天生我从必有用”，我不会再哭泣。
我看后，虽然有些哭笑不得，但是也发现了很多惊喜。首先，这名同学的这篇“作品”（姑且称之为作品）和以前的作文日记相比简直有了翻天覆地的变化。以前的作文日记能够认真完成的时候很少，完成的也是随便说一说，根本没有一点六年级学生的样子。而这次，她说到做到了，并且按时完成了老师的任务。其次，这篇“作品”里面有好几处亮点，虽然很短，但是却很精悍。用到了比喻，排比等修辞手法，还有基础很漂亮的细节描写，更可贵的还运用了许多好词（先不说这些词用的准确不准确）。最让人值得称道的是结尾，暗自下了决心，并且决心上还用上“天生我材必有用”的古诗词。
想到这些，我给这位同学的“作品”写了一下批语：我是看了你的作品，内心很感动。老师相信昨天的错误不是你处理事情的真实水平。从字里行间可以看出你多么希望同学与同学之间相处好。这说明你是一个心地很善良的孩子。从你的作品里面更能看出你在学习方面是一位多么低调的同学，低调到不把自己的真实文采展示给同学展示给老师，只留你在心底。老师看到你的作品多么欣慰，老师多希望天天有这种欣慰的感觉。希望你发挥自己文采方面的优势，带动一下你其他方面的学习，稍微高调一些，让所有人重新认识你一下。老师静待你张扬的进步。
事后，这名同学直接找到我办公室问我：“老师，您觉得我还有希望吗？”我这才发现，虽然她属于后进生，但是也一直有颗想进步的心。当时我斩钉截铁的对她说：“你有可能超越很多人。只要把你的优势发挥出来。”自此以后，这名同学在班里还是不太说话，但是作业明显好转，日记还经常被选为优秀日记，我也经常在班里展示她的日记。慢慢的，上课开始举手回答问题，虽然很多时候回答的不在点上，但总会得到我的表扬，她的眼神也开始与老师有了积极的交流。最后的毕业考试，原来在班里四十名的她一下子考到了二十七名，虽说成绩仍不是很高，但是对于他自己来讲已经是一个巨大的突破。我很欣慰，我的心上没有白费。
如果对这名女同学的说明书的评价是：这叫什么说明书，一点反思的意思都没有，回去重写。那么这名女同学极有可能从心底里还是不服，更别说在学习上也会有大的进步。当时自己的做法虽然是无意识或者说是无理论根据的，但是起到了一定的积极的效果。跟现在的研修中看到的小麦杀狗的校长一样，巧妙地释放学生内心中的正能量，他可能会给你一个不可估量的惊喜。
欣赏，要坚持下去，并且要努力的坚持下去。让学生的正能量得到最大程度的发挥，让学生在小学阶段走向一条阳关大道。
