我曾经接触过一个咨询
正在上二年级的小锦对姥姥说：活着真没意思，还得写作业，我真想死掉。
姥姥有些害怕，老问我怎么办。
我问：她的学习成绩如何？
回答：很好呀！一年级还是三好学生呢！现在成绩也不错。
我又问：作业多吗？
回答：不多。她也能完成，做得挺好，只是不爱做，老想玩。
我又问：孩子任性吗？
回答：很任性。
我再问：“孩子上幼儿园的时候学了很多东西吗？”
回答：参加过几种学习班。哭着喊着不爱去，她妈妈逼着，只好去了。都没坚持下来。有一回她妈妈一次就给她报了舞蹈、书法、美术三个班。她妈妈说，我好容易排了半天队，多报几个班！
这才多大点的孩子，就有这样的想法。恐怖吗？真的很恐怖！
我们很多家长都会说孩子这不好，那不好。但是，孩子的心理问题从哪儿来？
除了孩子先天的生理素质外，我们父母的心理素质、教养方式等因素在很大程度上决定了孩子的心理发展方向。我相信，我们父母总是以我们认为的最好的方式来教育孩子。
但是，由于我们自己的性格特征以及我们自己的父母的影响，于有意无意中，却给了孩子不是那么好的感觉，得不到想要的结果。
临床的研究与实践证明，青少年的人格、情绪特点、行为方式等都与其父母的自身的特点以及父母的教养方式密切相关：
父母自身的紧张焦虑或悲观情绪会传给孩子。
父母的过分挑剔、完美主义容易造成孩子的心理问题。
容易导致子女的心理问题的一些教养方式
1
专制型（支配型）
家长教育孩子态度生硬，言语粗鲁，方法简单；只从父母的主观意志出发，强迫子女接受自己的看法与认识，不考虑孩子的心理愿望。
这种教养方式使子女容易发展为顺从、懦弱、缺乏自信、自尊、孤独、性格压抑，心理自卑，遇事唯唯诺诺，缺乏独立的能力；或是走向另一极端，强烈反抗、冷酷、残暴。
2
溺爱型（顺从型）
多见于独生子女家庭。把孩子摆在高于父母的不恰当位置，过多的满足孩子的各种愿望，包办孩子的一切，帮助孩子解决各种问题。
这种教养方式使孩子失去了正常的、积极的、自由发展的个性。子女常表现为幼稚、依赖、懦弱、任性、自私、骄傲、情绪不稳定、无责任感。这样的孩子往往在社会上到处碰壁。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人的指点与帮助，没有开拓精神，智力发展也受到限制。
3
保护型（限制型）
过分保护型的家庭比例比较高，保护型就是父母过分限制孩子的言行，画框框，定调调，孩子按父母的认识和意愿去活动，不能超越父母的指令。
子女性格表现缺乏主见、脆弱、依赖性很强，缺乏思维的批判性，做事没主意，人云亦云，独立性差，缺乏创造性和想象力，社会适应能力差。
4
放任型（忽视型）
父母只顾自己的工作学习，孩子从小缺乏教育和关心，有的甚至放任自流。
这种教养方式培养下的儿童性格内向，孤僻，对人冷淡，情绪消沉，兴趣狭窄，缺乏理想和追求。孩子极易受到不良人群的影响而误入歧途。
5
不协调型
这种教养方式一种表现形式是教育态度缺乏一致性，连续性，随心所欲，以家长的情绪为转移，教育方式多变。还有一种表现形式就是家庭中父母双方对子女的教养态度不一致。
这种教养方式下的家庭内部缺乏稳定感，孩子情绪不稳定，容易恐惧、焦虑、急躁、多疑、自卑，容易发展不良行为和心理疾病。
