2024年2月22日星期四
青年教师普遍反应课堂教学组织的经验不足，不能妥善化解课堂上的突发事件，不仅影响正常教学，往往还会带来后遗症，需要花费很多精力和时间去处理。要改善这个问题，可以从三个方面着手。
第一，立规矩、提要求。尽管是突发事件，但实际上和老师日常的教学管理密切相关。接班的第一要务就是立规矩，对课堂纪律、学习提出明确的要求，并持之以恒贯彻到日常对学生的综合评价中，让每一个学生都知道课堂应该遵守的基本要求，做得好将获得什么，做得不好将失去什么，奖罚分明，底线清晰。有了这个前提，课堂上的突发事件会大大减少。
第二，做分析、来分类。课堂教学的组织存在的问题是有规律可循的，可以对出现的突发事件进行整理、分类，然后思考解决的预案，尽管出现的问题不可能完全相同，但有了大致的解决方案，心里就有底气，只需要针对现场情况进行微调。
小学课堂上可能出现的突发事件多种多样，这些事件可能影响课堂秩序、学生安全和教学进程。以下是一些常见的小学课堂突发事件：
特级紧急事件
1.出现自然灾害等，如火警、地震等自然灾害或其他紧急情况。
2.学生突发疾病、忽然受伤。
3.学生之间闹矛盾，发生口角甚至肢体冲突，或其他事情导致情绪问题。
紧急事件
1.个别特殊学生趁老师不注意时离开教室，有些学生故意或是不小心损坏了教室内的设施或他人财物。
2.教室设备故障（比如灯泡爆炸、多媒体设备故障），或者教室内来了不速之客，比如昆虫、鸟等。
非紧急事件
1.学生丢失物品，如书包、钱包等。
2.校内其他班级上课或是开展活动的噪音影响到上课，或是校外人员进入校园造成的干扰。
第三，想预案、思对策。
基本梳理了可能出现的突发事件，接下来就要思考应急预案，以确保能够迅速有效地处理各种突发状况，保障学生的安全和教学秩序。
首先是对于特级紧急事件的处理：
1.自然灾害：教师应迅速组织学生按照预定的应急预案进行疏散，确保学生安全。
2.疾病受伤：联系校医做基本处理，同时联系家长，说明情况，重大事件，汇报行政，共同解决。
3.学生矛盾：教师要避免生气，安抚情绪，表达理解，让当事人双方冷静下来，避开其他同学进行沟通，先让学生平复下来，复杂的事情下课再解决。
紧急事件的处理：
非紧急事件的处理：
（未完待续）
