1、关于创业：

人要下决心出去创业分两种情况，一种是他觉得他适合创业，或者他想赚更多的钱；还有一种就是他的理想，就是赚不赚钱无所谓，然后什么胜败名列无所谓，我就想把这件事做好，如果黄了就再做一次，再把它做成；再黄了，再把它做成。

（eg：如果你觉得做手机能赚钱，然后能发财，靠这个把事业做大？我的忠告是建议做别的，因为这个投入产出比是离谱的。但是如多这就是你的梦想，你下半辈子就想干这件事，那就没什么问题）

小结，沟通的思路分两种：一种就是理性的专业的这部分，如果我知道的话，我会把我知道的都讲给他听，帮助他更好地去判断这件事。

还有一种可能，就是第二种，他可能做了一件在我看来不是一个好的方向，或者不是一个值得提倡的方向，但是如果这就是他的梦想，要无论如何实现，碰到这种基本上无条件的支持和鼓励。

2、这一代人的学习—“学习焦虑”

“学习焦虑”每个人都会有，但它还在不断地加深，在飞速的进化。为什么呢？

在上中学那会儿也有学习焦虑，无非就是怕这次考试没考好，将来大学考不取，我学到的知识将来能换多少钱，又能够找到一个什么样的好工作。所以，这个焦虑的本质是：“谋生”，

eg：它跟过去那些穷人家把孩子送到铁匠铺去当学徒是一样的，是很低级的焦虑。

但是社会发展到了今天，这个焦虑已经深化到什么程度？

它不再是“谋生”的问题了，它是一个“求存”的问题。

eg：过去农耕时代，一个农民伯伯他可能大字不识几个，没关系啊，好好种地，照样有一口饭吃，但是今天一个文盲在大城市，你连坐车都不会，你进了超市你有钱你都不会买东西，你会死掉的。

所以，我们这一代人的知识焦虑已经不是谋生那个意义上的了，一碗饭好一点差一点，而是根本没饭吃，是“求存”这个意义上的。换句话说，如果你对社会环境的信息感知能力下降，你原来的生存方式是无法维持的。

eg：中国的很多老人，他们有钱也有社会地位，也有社会阅历，为什么老被那些骗子骗呢？就是因为对新出现的那些歪门邪道，新技术和新的协作方式，他们不知道。

所以，这种恐慌是这个时代真实的知识焦虑。

第二角度，知识带来不一样的消费体验

eg：同样是在旅行公司报了一个团，一个人知识比较好，看见美景就会说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，那他在旅行当中获得的价值就大，而另外一个人没知识，只能说：“我靠，真好看”！

原来我们的消费是满足我们吃、住这些最基本的需求，可是现在很多消费本身就是为了体验，没有知识，哪来的体验！

eg：同样是一个人，1000万买了一别墅，有知识的人就可以把他变成一个非常温馨有文化的舒适的居所，而没有文化的人你连怎么装修，怎么搭配窗帘，怎么布置家居，都是完全没有能力的，你仍然会把家过得跟猪窝一样。

第三个角度，知识认知升级

eg：最典型的例子，就是英国写《哈利波特》的女作家JK罗琳，一个单亲妈妈，天天为了给孩子讲故事在咖啡馆里写作，结果是什么？英国首富。

所以现在知识这个东西，已经不是说你换的一份工作，它有等价的换算。知识的爆发性的价值有可能改变你的一生的，最终帮助你完成阶级穿越。

这就是我们这一代人的知识焦虑。

我们这一代人如何学习？

五个关键词：人格、概念、缝合、碎片、目标

第一个关键词：人格

这牵扯到对知识的理解，我们过去往往一位阅读约等于学习，其实不是，阅读是跟书学，但是我的体会是跟人学效率更高。

知识是啥？知识是一个极其复杂的信息网络，它真实的存在场景是牛人的大脑里面，翻江倒海不断在迭代。

那为什么过去我们认为读书就是学习？因为人类在那个时代是印刷文化时代，想保存和传递知识，书本是那个时代最好的学习工具。

但是现在不一样了，我们有机会重新回到人格这个学习对象。你会发现音频节目比他写出来的书，就是多了一些人格特质，视频节目又多了一些人格特质，如果能亲身接粗，那自然就更好。

为什么跟牛人学习？问他们最近读什么书？什么文章值得推荐？关于大家都在讨论的问题你有什么意见？

因为这样的学习效率更高。牛人就是知识的载体，知识已经被他们像买菜一样买回来洗干净切好，已经搭配和融合好。

所以，我们这代人学习首要的条件，就是尽可能和牛人在一起。

如果你在的那个公司或者是单位是一个下降趋势的产业，千万不能待。为什么？

原因如下：牛人纷纷跑掉了，你身边留下的人往往没什么本事，你的学习环境被剥夺了，这个损失最大。只有在上升产业里面，那些牛人想的都是正向的建设性的方法，对你的学习效率当然也就是更高。

所以社会上各种各样的短训班，如果你有时间，有闲钱，建议你要去学，为什么？

和牛人在一起，这是最好的减轻知识的总体负担的方案。

第二个关键词：概念，就是通过不断地搜集新概念来高效地学习。掌握概念，然后举纲目张，任何知识的碎片随便抓进来都能够安放到概念上，为什么有这个原理？因为我们人类本身是一个超级模式化的动物，世界本身非常复杂，它怎么能变成知识呢？就是沉淀为一个一个的概念。

eg：什么叫脏？他不是说这个东西天然就脏，是放错位置才脏，米饭它搁在饭盒里，那是干净的，搁在衣服上，它就脏。怎么让知识显得不脏？就是一定要有这样的概念作为基础框架，所以了解一门新学科的时候，先去了解概念就特别重要。

“互训"这个概念，过去我们总觉得人跟小麦之间就是单向的驯化关系，但你反过来一看，小麦不是通过自己的性状改变让人类臣服于它，老老实实给它当奴隶吗？这就叫“互训”。

掌握知识本质上就是掌握概念。

第三个关键词：缝合：拿针缝一针把它合起来。

很多人都在感慨，说我读了这么多书，那些字就像流水一样从我脑子里飘过，读完之后，书一合上，啥也没记住咋办？

你缺的就是这两个字：缝合，即，表达一次。

做节目表达出来，读书笔记，口头表达。

爱因斯坦讲过一句话：“什么是教育？就是把学校里学到的所有东西全部忘光了之后留下来的东西叫教育。这就是讲的“缝合”的一针，那是你自己的东西。

现在咨询和互联网这么发达，什么东西都可以去查，但是知道什么东西在哪，这才是你自己的知识。

第四个关键词：碎片

系统化学习和碎片化学习

碎片化学习是一个基本事实，我们这一代人必须要连城一个本事，就是利用碎片化时间拿到实实在在的知识，我们必须这样做。

碎片化学习没有那么糟，为什么？

首先，知识的产生它就是碎片化掉的，那些再聪明的大脑他一时一刻也只能产生一个念头，一个假设，一个结论，然后可能当论文就发表出来了，这就是知识真实的产生场景。它什么时候变成体系？被验证之后过了很久，有人用一个理论体系把它总结出来，这已经是陈旧的知识。

eg：其实整个中国文化就是碎片化的知识。你看《论语》就是孔子和他弟子之间一些碎片化的对答。如果说碎片化学习不对，像是《论语》和整个中国的文化你都不该学，那全都碎片化的。站在学习者的角度来看，碎片化是一个最终的结果。比如说你去读一本书，学一个学期的课，最终留下来的是啥？那不就是一些碎片化的印象吗？几个动人的场景，几个金句，几个精辟的结论。

如果学习的结果就是碎片化的，那碎片化学习有什么问题。

富兰克林：“我一生的知识来源就是这样的，查找一方面资料的同时，意外地看到了另外的资料。这就是我的学习。这就是碎片化学习。

第五个关键词:目标

人间有两种人：第一种人他的世界里是三个词：立场，感受，意见。

第二种人他的世界里也是三个词：目标，方法，行动。

因为立场，意见和感受，可以装一脑子，各种各样的知识和价值观在脑子里打架，不知道哪个是对哪个是错，一会儿觉得这个对，一会儿觉得那个对。

意见是一个不确定的东西，只是在脑子里是散黄的，可是一旦切换到第二种人生，只有目标，行动和方法的时候，一切就被整合起来了。

“知行合一”不是说想到就要做到，而是按照行动的方式去思考。

在那个具体的选择场景没有出现之前，你到底是怎么想的，你自己都不知道，所以行动是逼着让自己的想法、意见和知识最终变成你自己的唯一方法。