《观世读书辨》
东兰台居士撰
序
岁在阳和，春归兰渚，溪畔萱芽初绽，恰与吾春萱诗社诸春友雅集。社中同人，皆嗜书如命，每值风日清嘉，或聚于竹轩，或散于林麓，手不释卷者十有八九——有临《昭明文选》品藻辞章者，有展《通鉴》探论兴衰者，亦有披唐诗宋词逐句涵咏者，墨香与萱香相融，书声共溪声相和，此乐何极！
尝观世之众人，或溺于浮名，目不见卷册；或困于俗务，心不向典籍。唯吾社春友，皆知“书犹药也，善读之可以医愚”。晨兴则对晨光展卷，夜阑则就灯影研篇，于史书中观古今之变，于哲籍中悟处世之智，于文辞中养浩然之气。故同人言谈间，多有典据；论事时，常含灼见，非唯文采斐然，更见胸襟开阔——此皆读书之功也。
昔年偶作《观世读书辨》，意在辨读书与不读书之异，今值诗社雅集，重览旧稿，见诸友耽书之态，愈觉斯作非为空言。遂补缀成篇，弁以小序，既记春萱诗社嗜书之风，亦冀以吾社同人读书之乐，劝勉世人：春有萱草可慰心，案有诗书能益智，莫负春光，莫疏典籍。时春日既望，东兰台居士谨识。
正文
筑室依兰渚，帘摇碧涧声。
朝来观世事，人境两分明。
其一常抱卷，灯影伴残更。
览史知兴废，研经识浊清。
胸涵千卷后，尘事自心平。
遇事能筹策，言谈引典经。
神随文墨远，不被俗情萦。
其一疏书久，耳目逐浮名。
凭耳论真妄，随流定重轻。
困时徒怅惘，歧路失前行。
语涩难表意，心浮易自惊。
流年空过隙，回首竟无成。
堪叹读书意，非唯缀藻英。
胸中存丘壑，方能辨晦明。
吾侪当勉力，莫负案头萤。
《观世读书辨》解析：序与正文的核心意涵
全文以“读书”为核心，借春萱诗社的雅集场景切入，一边对比“读书”与“不读书”的差异，一边传递对读书价值的推崇，可分序、正文两部分拆解：
一、序：以诗社实景，铺垫读书之“乐”与“用”
1. 场景与人物：开篇点明时间（春日）、地点（兰渚溪畔）、人物（春萱诗社“春友”），描绘诗社众人“嗜书如命”的画面——有人读《昭明文选》品诗词、有人读《资治通鉴》论兴衰，墨香混着萱草香，书声伴着溪水声，先写出“读书”的雅致与乐趣，让“读书”不再是抽象概念，而是鲜活的生活场景。
2. 对比与铺垫：接着对比“世人”与“春友”——世人要么沉迷虚名、要么被俗务困住，看不见书本；春友却懂“书能医愚”，早晚都在读书，还能从书中悟到“古今之变”“处世之智”，连说话、论事都有依据、有见地。这既突出了诗社“爱读书”的特点，也为后文正文对比“读书与否的差异”做了铺垫。
3. 作序目的：最后说明写这篇《观世读书辨》的原因——早年就想写“读书和不读书的区别”，如今见诗社朋友爱读书的样子，更觉得这篇文章有意义，于是补写序言、整理正文，既记录诗社风气，也想劝世人：春天有萱草能宽慰人心，案头有书能增长智慧，别浪费春光、别忽略书籍。
二、正文：以对比写诗，说透读书之“益”与“失”
正文用五言诗的形式，分“读书者”“不读书者”两组对比，最后再升华读书的本质价值，逻辑清晰：
1. 第一组：写“常读书者”的状态与收获
①日常状态：“常抱卷，灯影伴残更”——每天抱着书，连深夜灯光下都在读，先勾勒出“勤读”的画面；
②核心收获：
认知上：“览史知兴废，研经识浊清”——读历史懂朝代兴衰规律，读经典能分清是非善恶，认知有深度、能辨对错；
心态上：“胸涵千卷后，尘事自心平”——心里装了千卷书后，再面对生活琐事，自然能平静看待，不被烦恼裹挟；
能力上：“遇事能筹策，言谈引典经”——遇到问题能想办法解决，说话时能引用经典、有依据，不空洞；
精神上：“神随文墨远，不被俗情萦”——精神能跟着书中内容超越现实，不被世俗的人情世故困住，有更高的精神追求。
2. 第二组：写“不读书者”的状态与遗憾
①日常状态：“疏书久，耳目逐浮名”——很久不碰书，耳朵、眼睛都被“虚名”吸引，比如追求别人的认可、表面的风光；
②核心遗憾：
判断上：“凭耳论真妄，随流定重轻”——只能靠听来的碎片化信息判断对错，跟着别人的看法定“重要”或“不重要”，没有自己的主见；
困境中：“困时徒怅惘，歧路失前行”——遇到困难只会迷茫叹气，走到人生岔路就不知道该往哪走，缺乏解决问题的思路；
表达与心态：“语涩难表意，心浮易自惊”——说话找不到合适的词，说不清楚想法；心态浮躁，一点小事就容易慌；
结果上：“流年空过隙，回首竟无成”——时间像缝隙里的光一样溜走，回头看却没做成什么事，暗指“不读书”会让人缺乏成长的根基。
3. 结尾：升华读书的本质价值
“堪叹读书意，非唯缀藻英”——最该感叹的是，读书的意义不只是“装点文采”（比如会写漂亮句子）；“胸中存丘壑，方能辨晦明”——真正的价值是“心里能装下天地丘壑”（有格局、有见识），才能分清“黑暗与光明”（看清事物本质、不迷失）；最后“吾侪当勉力，莫负案头萤”——劝自己和身边人（包括诗社春友、也包括世人），要努力读书，别辜负案头那盏“萤光般的灯”（代指读书的时光与机会）。
简单说，全文核心就是：用诗社“爱读书”的例子开篇，再用诗对比“读书者的通透”与“不读书者的迷茫”，最后告诉大家——读书不是为了“装样子”，而是为了长见识、稳心态、明方向，要珍惜读书的机会。
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