第十届教育行走已过去近十天，可我总觉得仿佛就在昨天，那些难忘的瞬间，依然清晰地在我脑海中闪回。
2019年，我曾踏足温婉的苏州；去年，又邂逅了热情似火的长沙——那些足迹，都成了我记忆里鲜活的印记。更让这次行程显得格外特别的是，第十届教育行走，恰逢我执教的第十年。此刻回望，总觉得这场相遇，像是为这十年画上了一个圆满的句点，让这段旅程有了温柔的闭环。
【1】原来，培训也可以是一场流动的盛宴。
教育行走最打动人的，是它对“常规”的彻底打破。这里没有“必须端坐听讲”的规矩，没有“笔记写满才算认真”的标准，更没有“专家说什么就信什么”的盲从。短短几天里，12场主题讲座里藏着教育前沿的思考，3堂现场课展现着课堂最本真的模样，50多场沙龙则像一个个开放的树洞，让不同理念在这里碰撞、融合。
而最让我难忘的，是那些由“美仁”们自编自导的歌舞晚会。活动开始前一两个月，群里就热闹起来：有人甩出自创的节目海报，有人吆喝着组队排舞，素未谋面的老师们隔着屏幕讨论动作、修改台词，把碎片时间拼凑成排练的契机。抵达现场后，更是见缝插针地利用活动间隙磨合——开饭前的半小时、晚饭后的空场地、甚至走廊的拐角，都成了临时排练厅。
我至今记得那场上百人的八段锦表演：音乐响起时，来自天南海北的老师们自发起身，动作或许不算标准，却个个神情专注；还有陈志红老师发起的苏格兰裙走秀，张文质老师带着一群平均年龄超四十岁的写作者登台，步伐里没有刻意的整齐，却有藏不住的自信与洒脱。台下的掌声、笑声、跟着节奏晃动的手机灯光，汇成一片温暖的海。
那一刻我忽然懂了：教育者的成长从不是“被培训”出来的，而是在这样自由、热烈的共生里，自然而然地发生。
【2】在付出中，触摸成长的温度。
作为志愿者参与视频制作的经历，是这次深圳之行给我的特殊礼物。抢名额时的手忙脚乱，选机位时的反复斟酌，拍摄时的全神贯注，构成了这段记忆的底色。为了不错过任何一个精彩瞬间，我不得不放弃完整听一场讲座的机会，电量像沙漏般快速流逝，可指尖按下快门的瞬间，心里却满是踏实。
真正的挑战在剪辑时到来。怎么把零散的视频完美嵌进背景图？我对着屏幕摸索了一个多小时，片头加上了，后面的片段却像断了线的珠子，背景图凭空消失。室友在午休，走廊里静悄悄的，只有我的指尖在屏幕上反复滑动，焦虑像潮水般漫上来。就在快要放弃时，突然想起“勇于求助，也是一种能力”，便抱着试试的心态给小尘老师发了消息。
没想到她秒回了消息，让我下午去找她。会场外的书摊上，她看着我做得视频，三两下就点透了关键：“先把所有片段合成一个完整视频，再用画中画功能嵌进去就好了。”困惑像被戳破的气泡，瞬间消散。
那天下午，我缩在会场角落剪视频，选视频、调帧率、对画面、加字幕、卡节奏，两三个小时里，耳边是活动的喧嚣，眼前是不断跳动的时间轴，等终于剪出一版满意的成品，手心竟出了汗。发给小尘老师后，收到一句“可以”的回复时，那种成就感比任何证书都来得真切——原来成长从不是一帆风顺的坦途，而是在磕磕绊绊里，学会坚持，也学会借力。
【3】在榜样身上，看见教育该有的模样。
教育行走让我遇见一群“把教育过成诗”的人。于洁老师就是其中之一。初见她时，一袭长裙，长发松垂，像一首静默的诗。可当她开口分享与学生的故事，那些寻常的片段便立刻有了温度：为阿斯伯格综合征的孩子准备“情绪冷静角”，陪留着洋葱头的学生慢慢解开心里的结，用一句“我懂你”代替长篇大论的道理。听着她的讲述，我不由地脸红了。
日常教学中，面对“问题学生”，我总在“管不住”的无力里选择妥协，却忘了教育最该有的耐心——就像于洁老师说的：“偶尔沮丧，永远明亮。”这份“明亮”，不是无视困难的天真，而是明知前路有荆棘，仍愿意俯下身，用爱心焐热坚冰的执着。
【4】带着光，重新出发。
离开时，行李箱里多了两件营服、几本书、一本没多少笔记的笔记本，还有那张“最美志愿者”证书。但比这些更重的，是心里的变化——对“培训”的抗拒变成了期待，对“付出”的犹豫变成了笃定，对“教育”的迷茫变成了清晰。
一群人，因为热爱聚在一起，在突破中成长，在付出中收获，在共鸣中温暖彼此。而我，将带着这场相遇里汲取的光，回到课堂——去倾听每个孩子的声音，去打磨每一堂课的细节，去相信教育里那些“慢慢来”的魔法。
我想，这大概就是教育行走的意义：它从不是终点，而是让我带着对教育的热爱与敬畏，重新出发的起点。
