伊川县直中学 王 晓 怡
今天早上在查阅班里的迟到记录本的时候，发现竟然没有白家旭的名字：嗬，白家旭今天没迟到，这可真是新闻！
白家旭是谁啊？那可是我们班有名的“迟到大王”。一星期有五个早读，他会迟到四个甚至五个早上。甚至连他们组值日也是雷打不动的迟到。
他不仅迟到，还常有理。有一次为了让他认识到迟到的严重后果，我说：“将来你去旅游，车在几点几分等你。假如你迟到了，人家不等你，车都走了，你就旅游不成了！那多亏呀！”他却满不在乎的说：“那就不去呗！”你听听这熊孩子说的！也不知道是自己不想去旅游家人硬给他报的，所以不在乎呢？还是自己日进斗金挣钱容易所以烧的？
为了让他改掉这个毛病，我是煞费苦心，什么招儿都使过：苦心婆口地批评过，戒尺伺候过，“劳动改造”过，叫过家长（但家长也表示没有办法），在冬天里“冷冻”治疗过……但迟到这个毛病就像已经深入他的骨髓里了，怎么“拔”都“拔”不掉。
我只好偃旗息鼓，停止对他的改造。然后充满失落的在班里说：“想让白家旭不迟到，那是比登天还要难的事；白家旭要是不迟到，那是太阳从西边出来了！”
后来我看到教育家魏书生对犯错学生的处理方法：他让犯错的学生当着全班同学的面说出犯错感想。我灵机一动，也可以学学这种方法，让白家旭当着全班同学的面来说说自己迟到的原因和感受。
让他第一次上台说迟到感受，他就嘴咕哝了一句，“没什么感受”。再让他说，他就说他起床后肚子很疼就去厕所拉肚子了，可是没想到去厕所的时间会那么长，结果就迟到了。我说你不会让你的家长给请假呀，他回答说没想到自己会去那么长时间的厕所。
看着他不以为然的态度，我想第二天他肯定还会迟到。结果不出所料，第二天早上他又迟到了。
让他谈迟到原因，他就说那都是一个女孩挡住我的路了，要不我就不会迟到了。班长在下边吼了一句：“你早起几分钟不就什么都没了！”然后，他又说别的班都是6点半之后才叫迟到，而咱班却6:20就算迟到了；假如咱班6点半才记迟到，我也就不会迟到了。我可经常是6:26到校的。
听了他的话我差点笑喷：这都是什么人呀！犯了错误出了毛病，光怨天怨地怨别人就是不怨自己；不知道从自己身上找原因，那什么时候能进步呢？
我当着全班同学的面说了这个理，大家也都深以为然。然后我又提出让时常迟到的同学向不迟到的同学学习。
昨天处罚过，今天白家旭终于没有迟到，难道是这种措施见成效了？我问他：“今天怎么没有迟到？”他答：“我肚子疼，5点半就给疼醒了。”我再问：“照你说的是肚子疼把你疼醒的；要是肚子不疼，你就不会醒还会迟到，是吗？”他说：“哎呀，那是我该醒了嘛！”我夸他：“行，这是个好的开始！继续保持啊！”
――算啦，此时不宜再深究了！对这种熊孩子，老师们能做的就是把自己该做的和所有能想到的能做的全部做完，然后静待他的改变。也许有反复，当然很曲折――谁认为对人的改造很容易？
