以“基”固能 让干部在精准培训中扛起时代重任
干部是党和国家事业发展的中坚力量，其履职能力直接关系政策落地成效与群众切身利益。当前，面对新形势新任务，部分干部仍存在知识储备“跟不上”、实践本领“不够用”、创新思维“待激活”等问题。加强基本培训、夯实能力根基，既是破解干部“本领恐慌”的关键之举，更是推动事业高质量发展的必然要求。唯有锚定“学什么、怎么学、如何用”，方能让干部在培训中强筋健骨，真正成为敢担当、善作为的行家里手。
靶向“定课”，以“需求导向”破“本领盲区”。培训的价值，在于精准匹配需求。若脱离干部岗位实际与能力短板“大水漫灌”，不仅会造成资源浪费，更难达预期效果。要让基本培训“精准滴灌”，需先摸清干部“本领底数”，杜绝“一刀切”“一锅煮”的形式主义。要“问需于岗”定内容。围绕乡村振兴、基层治理等重点领域，针对新入职干部“缺经验”、中层干部“缺统筹”、基层干部“缺技能”的差异，分层分类设计课程。例如，为窗口服务干部开设“群众沟通技巧”“应急处突规范”专题，为乡镇干部定制“产业项目谋划”“矛盾纠纷调解”实操课，让培训内容与岗位需求同频共振。要“问计于干”优形式。摒弃“老师讲、干部听”的单一模式，结合干部年轻化、碎片化学习特点，推出“线上微课堂+线下实践课”组合模式——线上通过短视频解读政策要点、案例分析，线下开展“现场教学+模拟演练”，让干部在“看、听、练”中快速补短板，真正实现“需要什么学什么、缺什么补什么”。
严督“促学”，以“过程管控”防“培训空转”。培训效果好不好，过程管理是关键。部分培训之所以沦为“走过场”，根源在于缺乏有效的监督机制，导致“学与不学一个样、学好学坏没区别”。加强基本培训，必须把“严”的要求贯穿全程，防止培训“空转”、效果“打折”。要健全“督学”机制，明确培训纪律，对迟到早退、敷衍了事的干部及时提醒、严肃批评，杜绝“签到后溜号”“上课玩手机”等现象；同时，引入“随堂测试+中期评估”，通过案例分析、情景问答等方式检验学习成效，成绩不合格者需“补课重修”，倒逼干部沉下心学、静下心悟。还要完善“评学”机制，组织学员对课程内容、授课方式进行打分，对满意度低于80%的课程及时调整优化，对授课效果差的讲师取消授课资格，让培训既有“约束力”，又有“吸引力”，确保干部真正“学有所思、学有所获”。
实践“验学”，以“成果转化”强“履职实效”。培训的最终目的，是将知识转化为干事创业的能力。若学用脱节，即便课程设计再精准、过程管理再严格，也难以提升干部履职水平。加强基本培训，必须搭建“学用结合”的桥梁，让干部在实践中检验学习成果、锤炼过硬本领。要推动“培训课堂”向“工作现场”延伸，将培训与中心工作、重点任务相结合，组织干部参与“实践练兵”——例如，安排参加过“乡村振兴专题培训”的干部牵头负责特色产业项目，让学习“产业规划”的知识转化为“落地的项目”；让接受过“基层治理培训”的干部牵头调解矛盾纠纷，让“沟通技巧”转化为“群众的满意”。同时，建立“培训成果跟踪”机制，对干部培训后的工作实绩进行定期评估，重点看政策执行是否更到位、群众问题是否更易解决、工作效率是否有提升。对学用结合好、工作成效显著的干部，在评优评先、晋升使用中优先考虑，形成“学用相长、奖优罚劣”的良性循环，真正让干部把培训学到的“真知识”，变成推动工作的“真本领”。
“为政之要，惟在得人；治国理政，关键在人。”加强干部基本培训，非一日之功，需久久为功。唯有坚持需求导向、严抓过程管理、注重学用转化，方能让干部在培训中不断夯实能力根基，以过硬本领扛起时代赋予的重任，在推进中国式现代化建设的新征程上展现新担当、实现新作为。（玛纳斯县北五岔镇党委地里达尔撰）
