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雨落溪小学，只有我一个老师，校长、教导主任、班主任、科任老师，我身兼数职，好不威风。在这一人一校的乡村小学里，我一个人和一群三十多个孩子朝夕相处了，其乐融融，我这个孩子王，是孩子们的唯一，他们也是我的全部。
虽然雨落溪是县城所在地的乡镇一个自然寨，但这个村庄可以说是这个乡镇最偏远的一个自然寨。在这个乡村小学里，我是有史以来第一个正儿八经学师范出来的老师。在本世纪初，乡村小学的教育资源依然很匮乏，师资力量依然很稀缺，在我之前这个小学的每一任老师，都是临时聘请的代课老师。
春寒料峭，春节过后，天气依然很冷。过完元宵节，白日一天比一天长了起来，新学期又开学了。早上七时，我带上装着午餐的饭盒，背上装着课本和备课资料的背包，徒步前往雨落溪小学。
沿着沱江之水旁的G209国道，穿过沈从文儿时玩耍的凤凰古城街街巷巷，健步如飞地往怀化方向而去。走出古城后，再翻爬楼亭坳这座大山后，一路直沉到谷底，便来到十里牌村的村口。然后再从村口分道，沿着一条坑坑洼洼的机耕道，再一路向上爬，一直爬到十里牌背后一座大山极顶，然后再次一路小跑而下，一直下到三面环山的一个峡谷里，这才来到雨落溪这个自然寨。
从县城到雨落溪这个小村庄，得步行十二公里左右。每天，我都要来回走一趟，每一趟都会让我大汗淋淋。或许我强壮的身体和充沛的精力，就是从那会儿天天练出来的。
我那一双飞毛腿，不知多少次在这十一二公里的山路上丈量。上午九点左右，两个小时左右，我来到了雨落溪小学。
“老师，老师，我们等你好久了，你才来呀！”我刚刚踏进学校走廊上，正在学校的泥土操场上玩耍的孩子们，看到我来了，便一齐涌向我，跟着我一起走进学校的楼梯里。
“尽港巧的，老师要走果子元（方言：果子即那么之意），又冒有车，他天天都是走吧来的，他比原来的果些老师来得都要早得多了！”一个留着平头短发的圆脸叫阿全的男生，对别个同学这样说我，走在前面的他，突然转过脸来，怒怼刚刚说话的那几个同学。
“同学们，我们准备上课啦！”我一边打开办公室的门锁，一边回头对尾随我身后的孩子们说。
孩子们一个个争先恐后冲向了教室，我走进办公室后，赶紧放下饭盒，放下背包，取出课本，取出备课本。然后走到二楼的教室里，站到一张用旧课桌当讲台的桌子前。
“老师，今天该轮到谁到讲台上说话了？”一个叫秀秀的女生开口问我，她是四年级的班长。
“今天四年级的同学该轮到阿全了吧？不过老师还有个想法，从今天起，我们请二年级的同学也上讲台来练习说话，讲两三句话就可以，能讲五句话的同学，有个小小的奖励。”
“那我们四年级的呢？”那个叫阿全的男生反问道。看起来，他有些激动，也有些紧张，还有点跃跃欲试的冲动。
“四年级的同学，最少讲四五句，能讲到十句的，也有一个小小的奖励！”
“好，好！”教室里响起了孩子们的欢呼声。我话一出口，课堂的氛围顿时活跃起来，一个个充满了期望，似乎都想到讲台上大显身手一番。
“今天阿全先讲，第二个同学就请二年级的小米米先上来讲，她是学习委员，请她先带个头，好不好？”我鼓励地跟孩子说道。
“我先港就我港，我又不怕，我早做好了准备！”坐在第一组第三排的阿全，就是刚才那个维护我的那个男生，他是四年级的学生，只见他一骨碌站起来，勇敢地走向讲台来。
“我的家乡在雨落溪，虽然是个偏僻的小山村，但它山清水秀，风景如画。一条弯弯曲曲的小溪，从村尾一直向东流去，小鱼小虾在清清的水里自由自在地游来游去。我们常常在小溪里捉鱼捉虾，拿回家去，让妈妈给我做成可口的美味。我爱我的家乡!谢谢大家!”
“同学们，我们大家一起来评一评，阿全同学讲得怎么样？”
“阿全用了‘山清水秀、风景如画，自由自在，游来游去’四个成语，讲得好！”
“讲是讲得很通顺，虽然用了几个成语，但我觉得还可以用一个比喻句，比如，一条弯弯曲曲的小溪，像一条长长的浅黑色的花带子一样，从村尾一直向东流去。这样不更生动吗？”
“我认为还可以加上一个拟人句：一条弯弯曲曲的小溪，像一条长长的浅黑色的花带子一样，叮叮咚咚地唱着动听的歌声，从村尾一直向东流去。老师，你觉得这样讲，是不是更生动呢？”
“老师，让我来讲一讲我修改的。老师，我觉得要这样改：我的家乡在雨落溪，它坐落在三面环山的大山环抱里，冬暖夏凉。虽然它是一个偏僻的小山村，但它有山有水，山清水秀，风景如画，我们就像生活在神仙般的地方。一条弯弯曲曲的小溪，从早到晚，唱着动听的歌儿，从村尾一直向东流去。活泼可爱的小鱼小虾，在清澈见底的小溪里，快乐地，自由自在地游来游去。我们常常在小溪里洗澡、捉鱼捉虾，拿回家去，让妈妈给我做成可口美味。我爱我的家乡!”
“好，好， 好！玲玲最棒，玲玲讲好生动，是不是，老师？”教室欢呼起来！看来，孩子们被玲玲口述的这一段精彩语言所折服了。
玲玲是四年级的学习委员，一个十岁的女孩，文文静静的，头发梳得整整齐齐，齐眉的流海，常常扎着马尾辫。她课余时间常常喜欢阅读课外书，是班上阅读最多的一个学生。她的爸爸时常也给她买些小学生作文辅导读物，让她给翻过来看，翻过去看。我看到他书包里一本小学生作文辅导四个边角，都已经卷了起来，里面好些书页也给翻皱了。
孩子们争着举手表现自己，生怕自己落下一筹。他们相互点评，不断修改，一段话就这样放手让他们不断改，不断添加新的语句。经过这样的打磨，孩子们的日常表达得到了有效训练，作文水平也渐渐好了起来。
课前十分钟，每一天请一名孩子走上讲台来讲几句话，不限主题，想讲什么都可以，然后再将自己讲的话再抄写到当天的日记本，修改同学讲的也一样抄写自己的日记本。这样的方法，我屡试不爽。之前我在苗寨小学里，也曾通过这样尝试训练孩子们的胆子、训练他们的口头表达，通过这样反复的训练，来提高他们的作文水平。
“今天，玲玲、阿全、彬彬、杨珊几个同学都表现不错，请四位同学将自己刚才讲出来这些精彩语句，抄写到今天的日记本上，也可以再被补充和修改，其他同学要是乐意，也可以将自己的想象，一样仿写阿全这一段话！我看谁的日记写得更精彩？”
一个学期的刻意练习，喜获丰收，我不禁由衷高兴起来。看着孩子们一点一点进步，我感到由衷地高兴。我刚来雨落溪小学那会，看着四年级孩子的作文，真不知道该怎么形容，一篇作文能写上一百字，还能通顺，就已经是最好的作文了。可是这样的孩子也就是一两个，其他的写不上五十个字，错字连篇，不知所云。
因为自己在苗寨里也遇到这样的情形，我尝试用这样的方法引导和鼓励先会说再去写，这课前十分钟上讲台说话的方法，果然奏效。到了雨落溪，我再次尝试用这样方法来引导鼓励孩子们，确实收到意想不到的效果。
为了给孩子增加阅读量，我自费给孩子订阅《小学生作文》《小溪流》《儿童文学》等学生刊物，每周安排一个下午让孩子一起阅读，一起分享阅读所得，或讲自己摘抄了哪些好词好句摘抄，或讲讲自己的读后感。
“老师，是不是该让二年级的米米到讲台上讲一讲了？”这个阿全似乎怕我忘记刚才说好的话，赶紧提醒我道。
“是的，接下来，请我们的米米同学上来讲一讲！”
“老师，我不敢，我讲不好，要不让别个同学先讲吧！”
“ 不怕，那你先讲一讲，你是哪里的人？叫什么名字，家里有几个人，分别是谁？好不好！”
米米有点害羞，但还是鼓起勇气走了上来，学着哥哥姐姐的样子，站到讲台中间。
“同学们，我讲得不好，大家不要笑我。我叫米米，家里是雨落溪的。我家有4个人，爸爸妈妈，我还有一个哥哥，在城里读六年级。”
“大家说一说，米米讲得怎么样？”
“太简单了，没用一个好词语！”一个坐在后排的高个男生大声说道。
“小军哥，人家米米才二年级，讲得已经很好了，说不定你还说不出这些呢！”一个叫彬彬的男生反驳他说道。
“是的，是的，小军哥就是不服气人家米米讲得好！”教室里，大家连连声讨小军哥。
“小军哥，米米第一次上讲台，可以讲这么长，这么多，是特别优秀的！你想想你第一次上来，可是一句话也没讲出来，脸就全红了！”我赶紧附和起来。
“老师，小军哥第一次，脸红得像一只正在下蛋的母鸡一样！”
哈哈哈——孩子们一起笑了起来。阿全接过我的话，补了一刀，逗得大伙忍俊不禁起来。
“好了，今天的课前十分钟就到这里，我们明天再继续，请同学们做好准备，我可是随机点将得啰！”我神秘地说！
“不怕，不怕，我们早就知道了，我们奉陪到底！”
时间在哪里，收获便在哪里。稻盛和夫说：“把时间放在床上，成就了体重；把时间放在书上，成就了智慧；把时间放在锻炼上，成就了健康；把时间放在勤劳上，成就了财富；把时间放在市场，成就了事业；把时间放在家庭，成就了亲情。行动在哪里，收获就在哪里，心用在哪里，风景就在哪里。”
快乐是孩子们的天性，成功的教育在于不断地引导，不断地激励。鼓励可以激发孩子们的无限想象力，可以激发孩子们无限的创造力。我常常自个儿在想：快乐的教育，不就是这样的吗？
