小学语文试讲万能模板，供你参考：
模板一：
1.问好
各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了。
2.开场
同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏（看组图片、讨论个问题等，与本节课相关的引导话题）。
3.导入（开场导入共2分钟）
（1）图片导入法。如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。
（2）复习导入法。复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：同学们，上节课我们认识了一个新朋友——承上启下呢？嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。
（3）背景知识导入法。以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。
（4）视听导入法。播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！
4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟）
引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。
（1）分组朗读：同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。
（2）问题回答：课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么是？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。
（3）分角色朗读：故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。
（4）小组讨论：下面我们根据xx话题，来分组讨论一下。
注意：
注1：提问学生时，要分情况回答。
①学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。
②学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，xxx这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？
注2：如何称呼学生
①提问学生定语分类（名字不可以出现）
衣服颜色：穿红色衣服的同学
积极性：举手最高的那位同学
地理位置：第一排的这位同学
职位：班长、课代表
互动次数：4—6次为宜
注3：分组讨论时需要注意
分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。
5.复习总结（复习1分钟）
今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了XXX。
6.作业布置（1分钟）
（1）保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；
（2）开放式（提倡）：思考XXX问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。
7.结束语
这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！
模板二：
1.问好
尊敬的各位评委老师，大家上午/下午好，我是面试小学语文教师的 XX 号考生，我今天抽到的试讲题目是《XXX》，下面开始我的试讲。
2.开场
同学们，上课！同学们好！大家的精神状况真好，请坐！
3.导入（开场、导入共2分钟）
（1）通过故事、谜语、歌曲等方式导入课程，吸引学生注意力，如：同学们，今天老师给大家带来一个有趣的谜语，大家来猜猜看……
（2）解读课题，引导学生思考课题的含义，如：谁愿意来读课题？好，你读得很准确。那读了这个课题，你心中有什么疑问呢？
4.初读课文、整体感知（2分钟）
（1）让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字词可以借助工具书或同桌讨论解决。
（2）检查生字词读音，可让学生个别读、齐读等。
（3）概括文章主要内容，如：同学们，通过刚才的朗读，谁能来说说这篇课文主要讲了什么呢？
5.精读课文、深度感悟（3分钟）
（1）提出问题，引导学生深入思考，如：文中哪个地方让你印象最深刻呢？为什么？
（2）让学生找出相关语句，进行分析、讨论、朗读，体会其中的情感、道理等。
（3）教师适时点拨、总结，如：同学们说得都很有道理，老师来总结一下……
6.小组合作讨论（2分钟）
（1）提出讨论话题，如：下面请同学们分组讨论一下，作者是怎样描写XXX的？
（2）学生分组讨论，教师巡视指导。
（3）小组汇报讨论结果，教师进行评价和补充。
7.小结讨论（1分钟）
通过提问的方式，回顾本节课的重点内容，如：这节课我们学习了……谁能来总结一下？
8.总结语
各位评委老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，现在我可以擦掉我的板书了吗。
模板三（以《咏柳》为例）：
1.题目：《咏柳》
2.内容：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
3.基本要求：
（1）试讲10分钟；
（2）认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪”；会写“妆、绿、丝、剪”4个生字；
（3）有感情朗读全诗，注意停顿和节奏；
（4）适当板书。
《咏柳》简案
一、导入
1.出示柳树的图片，学生描述。
2.解释课题。
二、初读
1.自由朗读课文。
2.检查认读生字。（强调“裁”的读音）
3.引导认识字形。（如用加一加、拆字等方法）
4.指导书写生字。（重点指导“妆、绿、丝、剪”的写法，强调书写注意事项）
三、研读
1.指名学生朗读。
2.教师示范朗读。
3.再指名学生读。
4.齐读
四、小结作业
归纳小结：试着背诵。
《咏柳》逐字稿
各位老师好，我试讲的题目是《咏柳》。下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
一、导入
同学们，老师在大屏幕上展示了一张图片，图片上有什么呀？嗯，一棵柳树。那如果让你用一两句话来描述一下柳树你会怎么说呢？嗯，你说，柳树细细长长的枝条就像是女孩子的辫子。来，你说。柳树就像是春天的使者，它只要长出了叶子就代表春天来了。你们说得都很有道理。今天老师就要带着你们来看一看唐代诗人贺知章是如何描写柳树的。请同学们翻开课本，我们一起来学习这首《咏柳》。（板书：咏柳 贺知章）
柳，是柳树的意思。那“咏”字谁能够猜一猜它是什么意思呢？来，第一排这位同学你来猜一猜。喔，你说“咏”是口字旁应该跟语言有关。再结合我们以前学过的一首《咏鹅》你就知道咏柳的“咏”是歌咏、赞美的意思。那连起来，咏柳就是赞美柳树的意思，非常正确，请坐。
二、初读
那作者是如何来赞美柳树的呢？请同学们带着这个疑问自由朗读古诗，注意读准字音，读准停顿。好，下面开始。
老师听见读书声渐渐地小了下来。老规矩，下面咱们先来认识本课的生字。请看大屏幕，哪位同学试着读一读？来，第四排靠窗的这位同学。嗯，声音很洪亮，不过老师提醒你，要注意“裁”字的读音，它是平舌音，跟老师再读一遍，裁，这次就好了，请坐。还有哪位同学再来读？来，左边第二排中间这位女生。嗯，字正腔圆，每个字的读音都特别准确，简直是我们班小播音员。其他同学都会读了吗？我们一起齐读生字，咏，预备起。
6个生字大家都读好了，那大家再观察观察，看看你有没有什么办法记住它们呢？（稍停顿）
来，右边第二排这位同学。喔，你用加一加的办法记住了“咏、绦和剪”，真棒，一下子记住了三个字。大家一起来看：咏，左边一个口字旁，右边一个“永远”的“永”，加在一起就是咏柳的“咏”；“绦”字是由一个绞丝旁和“条”组成；“剪”字上面一个“前”，下面一个“刀”。还有哪位来分享？来，倒数第二排这位女生。哦，你观察发现，“妆”字和你认识的“壮大”的“壮”字左边都一样，只要把“士”换成“女”就是今天认识的“妆”。你不仅观察仔细，而且表达清楚，请坐。再看看“丝、裁”，有什么办法记住呢？来，扎辫子的这位同学。喔，你是把“裁”拆成三部分：左上方一个“十”，左下方一个“衣”，还有一个“戈”。把它拆成认识的字来记，也是一种好办法。再看最后一个字“丝”，这就是我们说的绞丝旁的“丝”，是不是很像两个胶丝呀，对。只要我们认真观察，肯动脑子，就是能记住它们。
认识了6个生字，下面再来看这节课要求会写的4个生字，老师也把它们放到了大屏幕上。先来看第一个字“妆”，它是一个什么结构，写得时候要注意什么呢？来，前排这位男生。嗯，左右结构，要左窄右宽，请坐。请同学们伸出手来书空，跟着老师一起写：点、提、竖、撇折、撇、横——一这样就写成了“妆”。接下来看第二个字“绿”，它是左右结构，写得时候注意左窄右宽。来，同学们伸出手跟着老师再来写一写：撇折、撇折、提、横折、横、横、竖钩、点、提、撇、捺——一这就是“绿”字的写法。下面来看第三个字“丝”，这是上下结构。跟老师写：撇折、撇折、撇折、撇折、横——一这样就写成了“丝”。最后再来看“剪”这个字，写得时候要注意什么呢？来，请后排这位男生。嗯，观察得很仔细，请坐。他说，上面的横要写得长一点，上面的“前”要写得扁一点。好，大家一起来写：点、撇、横、竖、横折钩、横、横、竖、竖钩、横折钩、撇——一这就是“剪”字。
下面请同学们在田字格中，把这4个生字描一遍写两遍，注意做到一拳、一尺、一寸。开始吧。
三、研读
老师看同学们都放下了手中的笔，看来都写完了。下面把生字送回课文中，哪位同学试着来读一读呢？来，左边这位男生。嗯，声音洪亮，字的读音也和很准确，不过读古诗，还要读出它的节奏和韵律来。下面老师来读一读，大家注意听，在听的过程中，可以用斜线标出停顿。
咏柳。唐，贺知章。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
老师读完了。同学们都会读了吗？下面请同桌两人互相读一读，多读两边，要读准字音、读准停顿哦，老师给大家3分钟的时间，开始吧。
老师看同学们都端正了坐姿，看来都读完了。谁再来试一试？就请我们的课代表吧。（稍停顿）嗯，太棒了，大家把掌声送给她。其他同学读得怎么样了呢？下面我们全班来齐读。咏柳，唐，贺知章，预备起。
四、小结作业
在同学们朗朗的读书声中，这节课也接近了尾声。一起回顾一下：这节课我们认识了6个生字，会写了4个生字，而且学会了朗读这首诗。课下请同学们先试着背一背，下节课我们继续学习。
我的试讲结束，谢谢各位老师。
你可以根据具体的课文内容和教学要求，对这些模板进行调整和补充，使其更符合你的试讲需求。同时，在试讲过程中，要注意语言表达清晰、流畅，教态自然大方，与学生有良好的互动，并突出教学重点和难点。祝你教资面试顺利！
